“…Tanto na psicologia escolar crítica (Carvalho, Santos & Sampaio, 2015;Matos, Santos, & Dazzani, 2016;Moreira & Guzzo, 2016;Patto, 1990;Sampaio, 2010) como na psicologia comunitária (Góis, 2005(Góis, , 2008Gonçalves & Portugal, 2016;Lane, 2013;Nepomuceno et al, 2008), diversos autores valorizam a originalidade e a diversidade dos povos latino-americanos, criticam a importação de teorias e métodos psicológicos desenvolvidos em um contexto histórico-cultural diferente da realidade desses povos, e privilegiam uma ação profissional comprometida com a transformação das situações de opressão e desigualdades sociais. Sampaio (2010) discute que a garantia de reservas de vagas para estudantes oriundos de escolas públicas, negros, afrodescendentes, quilombolas e indígenas construiu desafios contemporâneos para a atuação do psicólogo escolar.…”