Análisis cienciométrico de las publicaciones sobre orientación, tutoría y acción tutorial registradas en bases de datos

Abstract

Este estudio tiene como finalidad general mejorar la comprensión y descripción del campo de la orientación, tutoría y acción tutorial mediante un análisis cienciométrico. Se recurre a una metodología de registro y análisis mixto (SPSSStatistics y Nvivo ) de la producción de 1054 artículos de investigación registrados en las bases de datos SCOPUS, ISOC, ProQuest y Redinet. Los resultados muestran patrones no esperados de crecimiento de la productividad y autoría personal e institucional. Se muestran limitaciones referidas al acceso y recuperación de documentos para su examen y registro adecuado que se superan con el uso de diversas bases de datos y una muestra amplia. Se puede concluir que la investigación en esta disciplina emergente posee madurez productiva y una adecuación a los nuevos y actuales tópicos educativos como atención a la diversidad o desarrollo personal. Aunque requiere de estudios de revisión que permitan obtener una visión del campo de conocimiento.

Exploring Inequality Through Service Learning in Higher Education: A Bibliometric Review Study

“…This article is a bibliometric review characterized by the systematization process of searching, selecting, and analyzing the literature to support the substantiation and consolidation of a quantitative description of the information obtained ( Expósito-López and Olmedo-Moreno, 2020 ; Martínez-Heredia et al, 2021 ; Panta-Carranza et al, 2021 ). This type of articles allows researchers to check the contributions already made in this field of study ( França et al, 2021 ; Giménez Lozano et al, 2021 ).…”

“…In the first phase, descriptors and Boolean connectors were defined for the search in the corresponding databases (“Service-learning” and “Inequality,” “Service-learning” and “Higher education,” “Inequality” and “Higher education”). By doing so, a specific database, whose validity of use is defined by authors such as Beltrán (2005); Urrútia and Bonfill (2010) , and Expósito-López and Olmedo-Moreno (2020) was created.…”