Análisis cualitativo de experiencias y emociones de los alumnos en el aula

Abstract

Los estudiantes tienen diversos tipos de experiencias que los motivan o los desmotivan mientras están en el aula. Los profeso res muchas veces son ajen os a este tipo de vivencias las cuales pueden afectar el rendimiento escolar. En este artículo, se muestran algunas de las buenas y malas experiencias que tiene un alumno cuando ha estado en una clase. Los resultados encontrados nos ayudan a reflexionar s obre nuestra práctica docente, nuestros métodos de enseñanza y la interacción que tenemos con nuestros alumnos en el aula. La investigación fue realizada usando el enfoque cualitativo y el método de grupos de enfoque como técnica.

La gamificación en el ámbito educativo español: revisión sistemática (Gamification in the Spanish educational field: a systematic review)

“…La motivación, de hecho, es la principal variable a la que han atendido las diferentes propuestas de gamificación, sin diferencias entre las diversas etapas educativas, lo que denota los enormes problemas motivacionales que encontramos en la actualidad en el ámbito educativo (Bolívar, 2018;Torres, 2016;Zepeda et al, 2016). Junto a ella, la mejora de hábitos saludables representa la variable que más se atiende en los artículos que componen esta revisión sistemática.…”

“…Las respuestas a los problemas actuales tienden a sostener una mirada retrospectiva más que a inventar una propuesta prospectiva (Ortega-Navas, 2016). Esta realidad provoca falta de compromiso e implicación en el alumnado al no considerar lo que aprende como significativo, provocándole una enorme desmotivación (Bolívar, 2018;Torres, 2016;Zepeda-Hernández, Abascal-Mena & López-Ornelas, 2016). En la línea de autores como Chrobak (2017), Giménez-Giubbani (2016) o Jiménez-Serrano (2002), se debe propugnar una enseñanza centrada sobre la actividad autónoma del alumno, con propuestas curriculares más adaptadas a los requerimientos de la vida en sociedad, conectando con el entorno en el que el alumno se desarrolla y dando respuestas a las necesidades del futuro.…”

El acoso escolar como oportunidad para mejorar la convivencia en el aula

“…La sensibilización en el aula, entendida como el cambio de actitudes y comportamientos en los estudiantes, se realiza a través de actividades que fomentan los valores de una sana convivencia, permitiendo el desarrollo de comunidades más justas y solidarias (Narváez & Muñoz, 2013;Zepeda-Hernández, Abascal-Mena & López-Ornelas, 2016). En este caso, las actividades de sensibilización involucraron: el conocimiento del significado real de las groserías empleadas en el trato diario, el intercambio de expectativas y temores para un mejor conocimiento de los demás, y la necesidad de cambio individual para lograr una buena convivencia.…”

Gamificando Harry Potter: Análisis de un estudio de caso en Educación primaria

“…Sin embargo, el actual paradigma educativo no parece conseguir adaptarse a esta realidad tan volátil. El actual modelo educativo, centrado, sobre todo, en los resultados, provoca en el alumnado desmotivación y una importante pérdida del sentido de sus aprendizajes (Zepeda-Hernández et al, 2016). A esto se le suma un enfoque excesivamente centrado en contenidos eminentemente memorísticos, poco prácticos y con un marcado carácter estático.…”