Análisis de competencias en docentes de ingeniería de UNAD Ibagué, a partir del pentágono en TIC del Ministerio de Educación Nacional, Colombia

Abstract

Resumen: Las sociedades del conocimiento enfrentan nuevos desafíos educativos en el siglo XXI. La ausencia de una cualificación docente en términos profesionales y la falta de incorporación de competencias y habilidades actuales, imposibilitan el desarrollo y progreso social, aspectos que han sido definidos por la OREALC-UNESCO (2007). Según Aubourg (2004), la labor del educador es insustituible en la enseñanza-aprendizaje, por lo tanto si los docentes no están bien preparados para afrontar los retos de la educación hoy, la excelencia académica solo será una utopía. La UNAD se ha preocupado por tener un cuerpo académico con una alta formación en competencias TIC, lo cual se evidencia en la migración del sistema tradicional de enseñanza en los últimos años, a una oferta al 100% de todos los cursos académicos de forma virtual (e-learning y blended-learning). La UNAD tiene el mayor número de estudiantes del país, por tanto, los docentes deben estar bien instruidos y capacitados para lograr impactar en cobertura y calidad académica esperada. El uso y soporte de los programas académicos ofertados en la plataforma virtual, demuestra que si los docentes no tienen las competencias adecuadas en TIC, podría convertirse en un factor limitante para las metas de proyección de la UNAD.Palabras clave factores; usabilidad; e-learning; impacto; excelencia académica.Abstract Knowledge: societies face new educational challenges in the 21st century. The absence of a professional qualification in teaching and the lack of incorporation of current skills and abilities make it impossible for social development and progress, which have been defined by OREALC-UNESCO (2007). According to Aubourg (2004), the work of the educator is irreplaceable in teaching-learning, so if teachers are not well prepared to meet the challenges of education today, academic excellence will only be a utopia. The UNAD has been concerned with having an academic body with a high level of training in ICT skills, evidenced in the migration of the traditional teaching system in recent years, to a 100% offer of all academic courses in a virtual way ( E-learning and blended-learning). UNAD has the largest number of students in the country, therefore, teachers must be well-educated and trained to achieve impact on coverage and expected academic quality. The use and support of the academic programs offered in the virtual platform, shows that if the teachers do not have the appropriate competences in ICT, could become a limiting factor for the projection goals of the UNAD.