Análisis de las publicaciones españolas en la categoría Psychology Educational de la Web of Science durante el periodo 2004-2013

González-Sala, Francisco; Lluch, Julia Osca

doi:10.1016/j.aula.2015.07.001

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“…The Spanish production in educational psychology collected and published in journals indexed in the WoS Journal Citation Reports (JCR) databases during the period 2008-2018 is characterized by a constant increase over the years, which confirms an upward trend as shown by studies carried out previously (González-Sala & Osca-Lluch, 2016). One aspect to be highlighted is the existence of an increase in scientific production and, furthermore, an increase in the number of authors, from 156 authors who published some work during 2008 to the 387 authors who have published some work during 2018.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 78%

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La investigación española en psicología educativa desde una perspectiva de género (2008-2018)

2021

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Se realiza un estudio comparativo desagregado por sexos de la producción científica en psicología educativa de los investigadores que trabajan en instituciones españolas. Se han identificado 1949 autores que han publicado algún trabajo en revistas indexadas en la categoría Psychology Educational del Journal Citation Reports (JCR) correspondiente a los años 2008-2018. El 56,44% de los autores identificados fueron mujeres frente a un 41,92% de hombres y 1,64% de autores que no ha sido posible identificar. Los resultados muestran un aumento en el número de trabajos publicados en esta disciplina y un aumento del número de mujeres que trabajan en psicología educativa a lo largo del período analizado. Se puede concluir que en la psicología educativa española todavía no existe una igualdad de género, especialmente cuan¬do se considera la élite de la investigación, ya que entre los grandes productores existe un mayor número de hombres que de mujeres y es en el grupo de pequeños y medianos productores donde el número de mujeres supera al de los hombres. Resulta fun¬damental profundizar y seguir realizando estudios que evalúen la evolución y tendencias de forma desagregada por sexos para acometer las medidas correctoras nece¬saria que permitan alcanzar la igualdad de género. A comparative study disaggregated by gender of the scientific production in Educational Psychology of researchers working in Spanish institutions is carried out. A total of 1949 authors have been identified who have published some work in journals indexed in the Psychology Educational category in the Journal Citation Reports (JCR) corresponding to the years 2008-2018. The 56.44% of the authors identified were women versus 41.92% of men and a 1.64% of authors could not be identified. The results show an increase in the number of papers published in this discipline and an increase in the number of women working in Educational Psychology throughout the period analyzed. However, as a conclusion it could be indicated that in Spanish Educational Psychology there is still no gender equality, especially when the research elite is considered, since among the largest producers there is a greater number of men than women and it is only when analyzing the groups of small and medium producers, where the number of women exceeds that of men. It is essential to deepen and continue carrying out studies that evaluate the evolution and tendencies in a disaggregated way by gender to undertake the necessary corrective measures that allow achieving gender equality.

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Section: Discussionsupporting

confidence: 78%

“…As seen in Table 5, between those 17 authors that have published ten or more works during the analyzed period, there are only 4 women. One aspect that should be highlighted is that 9 of these authors already stood out for their high scientific production in this same discipline during the period 2004(González-Sala & Osca-Lluch, 2016.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

La investigación española en psicología educativa desde una perspectiva de género (2008-2018)

2021

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“…De igual manera, se han abordado estudios específicos sobre psicología clínica (Bregman, López-López & García, 2015;Riffo Allende, 2011), psicología educacional y escolar (González Sala & Osca Lluch, 2016;Liu & Oakland, 2016), psicología social (van Leeuwen, 2013) y psicología política (Polo, Godoy, Imhoff & Brussino, 2014). También se han realizado investigaciones que estudian la producción particular de un país en bases de datos, como lo analizado sobre el caso Colombia en Psicoredalyc (López-López, Silva, García, Aguilar & Aguado, 2010).…”

Section: La Productividad De Psicología Y El Rol Actual De La Produccunclassified

25 Años de Psykhe: Un Análisis Bibliométrico

et al. 2017

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El objetivo del presente estudio fue realizar un análisis bibliométrico de Psykhe (1992de Psykhe ( -2016, considerando algunos elementos históricos que contextualizan su trayectoria, para describir sus principales características y evaluar su evolución cronológica. Para ello se construyó una base de datos con la totalidad de publicaciones de la revista (25 volúmenes y 48 números), con una muestra total de 531 artículos científicos. Se aplicaron indicadores bibliométricos, tales como los índices de productividad (Lotka), de colaboración (Subramanyam y Lawani), de temáticas y metodologías utilizadas, así como indicadores de impacto que permiten realizar comparaciones con otras revistas de referencia en la región. Los resultados evidencian que la primera autoría de los artículos correspondió a una mayor proporción de mujeres. Se vislumbra una clara tendencia al alza del número de artículos a mediados de los años 2000, el área temática con mayor número de artículos es psicología educacional y los índices de colaboración han mejorado sustancialmente hacia la actualidad. El análisis permite visualizar algunas de las fortalezas y desafíos de Psykhe. Sería interesante en futuros estudios realizar comparaciones con otras revistas de similares características. Palabras clave: bibliometría, indicadores, productividad científica, revista, psicologíaThe aim of this study was to carry out a bibliometric analysis of Psykhe , taking into consideration some historical elements that contextualize the history of the publication, to describe its main characteristics and evaluate its chronological evolution. In order to do this, a database of the entire journal (25 volumes and 48 issues) was constructed with a total sample of 531 scientific articles. Bibliometric indicators were applied, covering productivity (Lotka), collaboration (Subramanyam and Lawani), subject matters and methodologies indexes, as well as impact indicators, all of which made it possible to compare Psykhe with other reference journals in the region. Results show that most first authors were women. There is a clear upward trend in the number of articles published at the mid2000s, the subject area with the most articles published is educational psychology, and collaboration rates have improved substantially up to now. The analysis conducted sheds light on some of Psykhe's strengths and challenges. It would be interesting to perform comparisons with other journals of similar characteristics in future studies.Keywords: bibliometrics, indicators, scientific productivity, journal, psychology Las revistas científicas nacen del interés y necesidad de comunicar los resultados de investigación y generar espacios de discusión entre académicos. No obstante, hoy las revistas se han convertido en el principal y más confiable canal de comunicación de la investigación, por cuanto las mismas suponen una evaluación rigurosa y exhaustiva de los contenidos por parte de la comunidad científica. Adicionalmente, estas experimentan como nunca antes procesos de transformación, tanto en ...

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“…In any case, the mean number of authors is 2.02 per article. This issue in bibliometric research has already been noted by some authors such as González and Osca (2015) or…”

Section: Relationships Between Authors Output Working Network Journal...mentioning

confidence: 59%

Desafíos de las redes sociales en educación. Revisión y análisis bibliométrico de la producción científica para mapear tendencias y perspectivas

Gil-Fernández,

Calderón-Garrido

2023

IJTEI

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El presente trabajo tiene como objetivo analizar las tendencias de los artículos recogidos en la base Journal Citation Report sobre las implicaciones de las redes sociales en el ámbito educativo durante el periodo 2011-2020 y, de este modo, sintetizar la base de conocimiento sobre su uso en entornos educativos formales, no formales e informales. En cuanto a la metodología, se han analizado diversas variables en los 157 artículos seleccionados y se ha realizado una investigación exploratoria y descriptiva con carácter bibliométrico. Para todo el proceso, se han seguido las indicaciones del protocolo PRISMA. Los resultados muestran un aumento considerable en la producción en los primeros cuartiles de las revistas de impacto. La mayoría de los trabajos fueron realizados por autores ocasionales, procedentes de EE. UU. La temática más habitual fue el uso de las redes sociales como elemento vehicular para la creación de entornos virtuales, destacando la metodología cualitativa. Se ha revelado que quedan desafíos por abordar desde la perspectiva de las Ciencias de la Educación, como el aprendizaje no formal, o dilemas éticos y adicciones. La colaboración y el establecimiento de redes de publicación entre pares evidencian aspectos de mejora.

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Análisis de las publicaciones españolas en la categoría Psychology Educational de la Web of Science durante el periodo 2004-2013

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La investigación española en psicología educativa desde una perspectiva de género (2008-2018)

La investigación española en psicología educativa desde una perspectiva de género (2008-2018)

25 Años de Psykhe: Un Análisis Bibliométrico

Desafíos de las redes sociales en educación. Revisión y análisis bibliométrico de la producción científica para mapear tendencias y perspectivas

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