Análisis de un modelo de tutorización de TFG en el Espacio Europeo de Educación Superior: una aplicación en el Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Abstract

El objetivo de esta comunicación es presentar un modelo de tutorización del Trabajo de Fin de grado (TFG) llevado a cabo en el Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Universidad de Valencia, en relación al proceso de reforma de la universidad.En consecuencia, se analizará la congruencia del proceso de acompañamiento al estudiante por parte del profesor junto con las principales innovaciones introducidas en la enseñanza universitaria por el proceso de convergencia del denominado «Plan Bolonia».En el nuevo escenario educativo planteado, se recoge el cambio en el rol del profesor por un lado y, por otro, su relación con el estudiante. Además, se refleja los pilares en el los que se fundamenta el modelo que son la actitud pro-activa del estudiante con respecto al proceso de aprendizaje, el enfoque orientado al desarrollo de competencias y el uso de las nuevas tecnologías.En este sentido, la planificación de todo el recorrido, la preparación de un material de apoyo en cada fase junto con un compromiso formativo claro, concreto y compartido entre profesor y el estudiante caracterizan positivamente el modelo de trabajo e intervención que se propone.

Implementación de un programa de innovación para la mejora de la elaboración y defensa del TFG

“…Entre ellas, destacaron la mejora del interés por conocer el contexto en el que se realizará la presentación de los TFG, la mejora de las habilidades para hablar en público, la mejora en la realización de las referencias bibliográficas y en la redacción de textos de reducida extensión, así como en el conocimiento de otros aspectos técnicos de los TFG. Según varios autores (Gómez-Trigueros, 2021;Ingelis & Picazo, 2015;Molina et al, 2020;Rodríguez-Moreno et al, 2019), todas estas habilidades mencionadas son algunas en las que los alumnos perciben más dificultades a la hora de cursar dicha asignatura, por lo que los resultados encontrados en este estudio ponen en realce que este tipo de programas son beneficiosos para mejorar el abordaje de los TFG de los alumnos, independientemente del Grado de estudios cursado.…”

Influencia del perfil sociodemográfico del profesor universitario sobre la inteligencia emocional y el burnout

“…En las últimas décadas ha evolucionado el rol que desarrolla el profesorado en la universidad. En la actualidad, los docentes no desempeñan únicamente el papel de transmisores del conocimiento como ocurría hace años, sino que son agentes que contribuyen a la formación integral del alumnado, ajustándose así a las demandas de la sociedad del siglo xxi, donde el trabajo cooperativo o el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son fundamentales, así como la adaptación a las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) donde juegan un papel relevante las evaluaciones de la docencia y de la investigación del profesorado, así como las acreditaciones institucionales (Riesco, 2015;Uskola, Madariaga, Arribillaga, Maguregi, Romero y Fernández, 2015;Velayos et al, 2016;Ingellis y Lahiguera, 2016).…”