Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje del inglés en las instituciones educativas públicas del Huila

Abstract

ResumenEl propósito de este proyecto de investigación consistió en establecer de qué manera se ha venido orientando el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en las instituciones educativas públicas del Departamento del Huila. Para alcanzar este propósito se acudió a los parámetros procedimentedes de la investigación cualitativa descriptiva. La recolección de información se hizo a través de observación de clases, encuestas a profesores y estudiantes. El correspon diente análisis se realizó por medio de estadística descriptiva. Los principales hallazgos están relaciona dos con la prevalencia de prácticas pedagógicas precomunicativas o cuasi comunicativas, con la adopción de roles tanto de carácter estructural como comunica tivos por parte de docentes y estudiantes, así como con la identificación de los factores que favorecen o difi cultan la implementación de los estándares pro puestos desde el Ministerio de Educación Nacional.Palabras clave: prácticas pedagógicas, enfoque comunicativo, enfoque estructural, estándares básicos para lenguas extranjeras Zusammenfassung Dieses Forschungsprojekt móchte ergründen, auf welche Art und Weise der Lehr-und Lernprozess von Englisch an den offentlichen Bildungseinrichtungen der Provinz Huila durchgeführt wird. Um dieses Ziel zu erreichen, behilft man sich mit den Verfahrensparametern der qualitativ-deskriptiven Forschung. Die Datenerhebung erfolgt durch eine Beobachtung der Klassen und durch Befragungen der Lehrenden und der Lemenden. Die Analyse der Information erfolgt mittels der deskriptiven Statistik. Die wichtigen Erkenntnisse müssen anhand der Háufigkeit der prakommunitativen oder quasi-kommunikativen pádagogischen Praxis, der Annahme der kommunikativen und strukturellen Rollen seitens der Dozenten und Studenten, sowie der Identifizierung der Faktoren, die die Einführung der vorgeschlagenen Standards durch das Nationale Bildungsministerium begünstigen oder erschweren, beurteilt werden. -Magister en AbstractThis study was an attempt to investígate how English was being taught at public schools in Huila Department. It was a descriptive study and data was collected through class observation, and surveys administered to teachers and students. The results demonstrated the prevalence o f pre or quasicommunicative teaching practices, the adoption of both communicative and structural roles by teachers and students, and the identification of the factors that favor or hinder the implementation of the standards proposed by The Ministxy o f Education.

La enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera en Rumanía. Análisis de la situación y propuesta de mejora

“…Con la intención de ofrecer un cuadro descriptivo del EC, se han consultado varios trabajos en este sentido: Andión, González y San Mateo (2020), Cassany, Luna y Sanz (2003), Cerdas y Ramírez (2015), Díaz-Corralejo (1996), Littlewood (1998), Melero Abadía (2004), Pastor (2004, Zambrano y Isuasty (2001). Por consiguiente, a continuación, se presentan algunos rasgos definitorios del EC que muestran su carácter poco restrictivo:…”