Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Autistik Berat dalam Menyelesaikan Soal Matematika

Abstract

Keterbatasan kemampuan komunikasi menjadi salah satu hambatan bagi penyandang autisme dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Khususnya dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis tulis pada pada siswa autistik berat dalam menyelesaikan soal matematika. Subjek penelitian adalah dua siswa autistik berat di salah satu rumah belajar khusus autistik. Pemilihan subjek menggunakan teknik purposive sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Instrumen penelitian terdiri dari observasi, lembar tes soal matematika dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan kedua subjek pada penelitian ini memiliki perbedaan kemampuan komunikasi matematis tulis. Subjek pertama memiliki kategori kemampuan komunikasi matematis tulis tinggi sedangkan subjek kedua memiliki kemampuan komunikasi matematis tulis sangat rendah. Kemampuan komunikasi matematis tulis pada tiap siswa autistik berbeda tergantung masing-masing kemampuan yang dimilikinya. Peran guru pendamping sangat dibutuhkan siswa autistik dalam memahami soal matematika.

Pengaruh Model Simas Eric Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Literasi Matematis

“…Kemampuan komunikasi matematis sebagai kemampuan yang dimiliki peserta didik dalam mempresentasikan permasalahan atau ide matematika dengan menggunakan benda nyata, gambar, grafik, atau tabel, serta dapat menggunakan simbol matematika (Farokhah et al, 2021). Komunikasi matematis merupakan hal dasar yang harus peserta didik pahami dan sebagai wahana interaksi antar peserta didik dan pendidik dalam proses pembelajaran (Kamilah & Awalludin, 2021).…”

Pengaruh Pendekatan Metakognitif terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

“…Sri Yuliani Hartanto, 2019, terdapat 2 macam statistik yang digunakan untuk analisis data dalam penelitian, yaitu: statistik deskriptif dan statistik inferenrial Instrument yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis. Instrumen ini dikembangkan dengan mengacu pada (Kamilah & Awalludin, 2021). Tes komunikasi matematis terdiri dari 1 butir soal dengan validitas butir soal yang telah dilakukan oleh peneliti terdahulu.…”

Analysis of the Clap Method as an Recognition Strategy Mathematics Numeration in Autism Students at Special Needs School

“…It was conveyed in the structure of the Merdeka Curriculum that Mathematics for class Q (autism) especially developed the ability to recognize numbers, sequence numbers, and read numbers on concrete objects. It needs to be underlined that understanding story problems will be more difficult for children with autism to understand (Kamilah & Awalludin, 2021). Besides that, algebra and calculus math skills are not given because they are categorized as abstract material (Asesmen, 2022).…”