Analisis Kemampuan Menerapkan Strategi Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Perspektif Metakognitif

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan bagian yang sangat pentingdalam pembelajaran matematika. Oleh karena itu mahasiswa program studi pendidikan matematika sebagai calon guru bidang matematika harus menguasai strategi pemecahan masalah dan penerapannya dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perilaku metakognitif mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Ahmad Dahlan (UAD) di dalam menerapkan strategi pemecahan masalah matematika melalui penggunaan instrumen monitoring diri metakognisi. Subjek penelitiannya adalah mahasiswa semester III program studi pendidikan matematika UAD. Teknik pengumpulan data dengan observasi dan angket. Pengolahan data yang digunakan dengan cara analisis deskriftif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa di dalam menerapkan strategi pemecahan masalah belum sesuai harapan, mahasiswa masih kesulitan menerapkan langkah-langkah penyelesaian secara prosedural yang sesuai dengan strategi pemecahan masalah. Penggunaan instrumen monitoring diri metakognisi menunjukkan peningkatan hasil yang positif di dalam menerapkan strategi pemecahan masalah.

Evaluating partial and simultaneous effects of logical-mathematical, visual-spatial, and intrapersonal intelligence on prospective primary teachers’ problem solving

“…The X3 instrument is made up of 19 statements: knowing themselves (11 items), knowing what they want (4 items), and knowing what is noteworthy in themselves (4 items) (Azid & Yaacob, 2016;Behjat, 2012;Paradita et al, 2019). And finally, the Y instrument consists of 5 essay tasks which include indicators of understanding the problem, preparing a settlement plan, implementing a settlement plan, and looking back at the process and answers (Aziz & Akgül, 2020;Kusdinar, 2016;Polya, 1973).…”