Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menguasai Komponen Content Ketika Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Pisa Di SMPN 4 Kota Bengkulu

Stiadi, Elwan; Putra, Ari; Lestary, Ratnah

doi:10.33369/jp2ms.6.3.440-449

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…These results indicate that overall students' ability to master the mathematical literacy content components of PISA 2012 is still low. This is also supported by the results of research by Mulismah which states that students' ability to master the mathematical literacy content components of PISA 2012 is still low [5], [11].…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 57%

“…One of the subjects tested in the National Examination is mathematics. The mathematics learning achievements of Indonesian junior high school students at the national level show very good results, through the National Examination it can be seen that the average score for mathematics subjects in the period 2011/2012, 2012/2013, 2013/2014 respectively was 7.47 ; 6.1; 6.52 [5]. Meanwhile, at the international level, the achievements of Indonesian students are still far behind other countries.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Analysis of Students' Ability to Master Content Components When Solve PISA Mathematics Literacy Questions at SMPN 14 Bengkulu City

Stiadi

2024

Int J Res Rev

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to analyse capability of students and the error process of students to solve the task of mathematics literacy PISA 2012. This research is descriptive research. The subjects of this research were students of class IX 1 and IX 2 SMP Negeri 4 Kota Bengkulu odd semester academic year 2021/2022. Instrument and data collection techniques are used in this research are test sheet and interview. The results showed that students' ability to master the content component of PISA mathematics literacy consists of four types, as follows: there are 45,67% students of class IX SMP N 4 Bengkulu city are able to master the content component shape and space, there are about 48,48% students of class IX SMP N 4 Bengkulu city are able to master the content component changes and relationships, there are about 53,25% IX students of SMP N 4 Bengkulu city are able to master the content component quantity, there are 92,8% students of class IX SMP N 4 Bengkulu city are able to master the content component probability, uncertainty, and data. Keywords: capability, content, mathematics literacy of pisa

show abstract

Section: Discussionsupporting

confidence: 57%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Analysis of Students' Ability to Master Content Components When Solve PISA Mathematics Literacy Questions at SMPN 14 Bengkulu City

Stiadi

2024

Int J Res Rev

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Siswa tidak akan bisa memahami masalah kalau literasi membaca/bahasa siswa rendah [43]. Melalui kemampuan literasi membaca yang baik maka siswa lebih memiliki potensi dalam membantu pemecahan masalah secara matematis [17], [30], [48], [49].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Korelasi antara Literasi Bahasa Indonesia dan Literasi Numerasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika

Aziz,

Septriyanti

2023

Lattice

View full text Add to dashboard Cite

This research includes ex post facto correlation research, which aims to determine the correlation of the independent (free) variable, namely Indonesian Language Literacy (X), with the dependent variable (tied), namely Mathematical Numerical Literacy (Y). The research was conducted in the January-June 2023 semester in 1 class VIII containing 30 students at a junior high school in Padang. Data was collected by testing one-story test questions. The sampling technique is purposive sampling. Data were analyzed using the Spearman Rank Correlation using the Kolmogorov-Smirnov normality test and hypothesis testing. The correlation coefficient value of Indonesian language literacy with the mathematical numeracy literacy variable is "positive 0.953". So that the relationship/correlation of the two variables is categorized as significant, vital, and in the same direction, this can be interpreted that if the Indonesian language literacy of class VIII students in the sample increases, the numeracy literacy of students in solving math problems will also increase, and vice versa. Penelitian ini termasuk penelitian korelasi expost facto yang bertujuan mengetahui korelasi variabel independen (bebas) yaitu Literasi Bahasa Indonesia (X) dengan variabel dependen (terikat) yaitu Literasi Numerasi Matematika (Y). Penelitian dilakukan semester Januari-Juni 2023 pada 1 kelas VIII berisi 30 siswa pada suatu SMP di kota Padang. Dikumpulkan data dengan mengujikan 1 soal tes cerita. Teknik pengambilan sampelnya purposive sampling. Data dianalisis dengan uji normalitas Kolmogorov Smirnov dan uji hipotesis menggunakan Korelasi Spearman Rank. Nilai koefisien korelasi literasi bahasa Indonesia dengan variabel literasi numerasi matematika bernilai “positif 0,953”. Sehingga hubungan/korelasi kedua variabel tersebut dikategorikan signifikan, kuat, dan searah. Hal ini dapat diartikan bahwa jika literasi bahasa Indonesia siswa kelas VIII pada sampel semakin meningkat maka literasi numerasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal matematika juga akan semakin meningkat, begitu pula sebaliknya.

show abstract

“…Pemasalahan lain berkaitan dengan kemampuan komunikasi matematis juga ditemukan pada hasil penelitian yang dilakukan oleh (Stiadi et al, 2022) menunjukkan hasil analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan komponen proses dalam penyelesaian soal literasi PISA menunjukkan bahwa komponen kemampuan komunikasi masih sangat rendah hal ini terjadi karena siswa tidak memahami soal sehingga tidak mampu menjelaskan jawaban dengan baik. Hasil analisis mengenaik kesalahan dalam menyelesaikan permasalahan juga menemukan bahwa tidak mampunya siswa dalam memahami makna soal dan kesalahan dalam menentukan hal-hal yang diketahu dan ditanya sehingga tidak mampu menuliskan komponen yang dikehendaki dari soal (Destiani et al, 2022;Utami et al, 2022).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika Pada Pembelajaran Kalkulus Integral

Muchlis,

Priatna,

Herman

et al. 2023

j. penelit. n.a mat. sekol

View full text Add to dashboard Cite

Mahasiswa calon guru matematika yang memiliki peran dan fungsi dalam lingkungan pendidikan dituntut untuk berpikir tingkat tinggi dan melakukan penalaran tingkat tinggi, yang semuanya dapat terwujud dengan memiliki kemampuan dasar dalam mengkomunikasikan ide melalui pengembangan kemampuan berpikir matematis baik terhadap dirinya sendiri maupun kepada orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis mahasiswa pada pembelajaran kalkulus integral secara keseluruhan kemampuan mahasiswa, berdasarkan kategori kemampuan, dan berdasarkan kemampuan setiap indikator kemampuan komunikasi matematis mahasiswa. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa yang mengambil mata kuliah kalkulus integral pada semester 4 tahun pelajaran 2021/2022 sebanyak 37 mahasiswa program studi pendidikan matematika di salah satu Universitas Negeri di Provinsi Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen dari penelitian ini menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan: (1) secara keseluruhan kemampuan komunikasi mahasiswa sebesar 75,44% berada pada kategori baik, (2) berdasarkan kategori kemampuan komunikasi matematis menunjukkan bahwa kategori sangat baik berada pada 88,67%, kategori baik berada pada 73,54%, kategori cukup berada pada 52,59%, dan kategori kurang berada pada 40%. (3) kemampuan komunikasi matematis berdasarkan indikator yakni a) mengkonsilidasi pemikiran (ide/gagasan) secara tertulis berada pada 83,06% dengan kategori sangat baik, b) menafsirkan ide atau konsep matematika dalam bentuk grafik, gambar atau tabel berada pada 78,38% dengan kategori baik, c) mengekpresikan ide matematika dengan tepat berada pada 64,86% dengan kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis mahasiswa masih belum optimal dan memerlukan perhatian dari praktisi pendidikan.

show abstract

Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menguasai Komponen Content Ketika Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Pisa Di SMPN 4 Kota Bengkulu

Cited by 3 publications

References 0 publications

Analysis of Students' Ability to Master Content Components When Solve PISA Mathematics Literacy Questions at SMPN 14 Bengkulu City

Analysis of Students' Ability to Master Content Components When Solve PISA Mathematics Literacy Questions at SMPN 14 Bengkulu City

Korelasi antara Literasi Bahasa Indonesia dan Literasi Numerasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika Pada Pembelajaran Kalkulus Integral

Contact Info

Product

Resources

About