Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Limit Fungsi Aljabar Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Lirung

Abstract

Dalam proses belajar matematika terlebih khusus materi limit fungsi aljabar, tidak selamanya berjalan lancar. Ada saja masalah yang ditemukan, terutama dalam penyelesaian soal. Siswa masih kurang dalam memahami konsep limit fungsi aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa dan faktor-faktor yang menyebabkan kesalahan yang dibuat oleh siswa. Penelitian ini bersifat deskriptif dan menggunakan pendekatan kualitatif. Dalam mengumpulkan data terdapat dua langkah. Langkah pertama memberikan soal tes tertulis yang terdiri dari 6 item tes dan langkah kedua melakukan wawancara dengan subjek terpilih mengenai kesalahan yang dibuat berdasarkan jenis kesalahan yang berbeda. Jenis data yang dianalisis adalah data kualitatif berupa gambar, tulisan, kata atau kalimat dari hasil tes tertulis dan hasil wawancara. Analisis data kualitatif dalam penelitian ini menggunakan metode analisis kesalahan, yaitu mengidentifikasi data kesalahan atau mengelompokkan jenis kesalahan serupa yang dilakukan oleh siswa. Kemudian tunjukkan jenis kesalahannya dan buat kesimpulan. Hasil menunjukkan kesalahan yang dibuat oleh siswa antara lain: kesalahan konsep, kesalahan prinsip, dan kesalahan prosedural. Penyebabnya yaitu siswa belum menguasai konsep limit fungsi aljabar, siswa belum terlalu menguasai materi-materi prasyarat menyelesaikan soal limit fungsi aljabar, Siswa tidak mengetahui langkah-langkah yang digunakan untuk menyelesaikan soal limit fungsi aljabar, siswa kurang teliti, siswa lupa penjumlahan akar, siswa tidak tahu notasi limit penting untuk ditulis, siswa lelah dan malas menulis notasi limit dari hasil wawancara, dan tidak lengkap dalam mengerjakan soal.

Computational Thinking Skills in Understanding The Limit of Algebraic Functions

“…The following will present the results of computational thinking ability based on computational thinking indicators. Previous research related to difficulties in solving the ability of computational thinking has not yet been analysed, but related to the difficulty and mistakes of students in resolving questions related to algebra function limits namely, done by Essing (2022) which exposes students errors in solve about the limit function algebra, i.e. students have not too well mastered the material of the pre-requisite solve of the limitation of algebra functions, students do not know the measures used to solve the question of the function limit algebra, students are less careful, students forget the summary of the roots, students don't know the important limit notation to write, students are tired and lazy to write the limit notations of the results of interviews, and are not complete in working on the matter, as well as submitted by Robiah (2020) about the limits given on the basis of the taxonomic stages from C1 to C4 that consists of the stages of remembering, understanding, applying, analyzing This shows that the subject still feels difficulty understanding the concept and implementing the principle of solving a matter function limit.…”

Studi Analisis: Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Materi Persamaan Kuadrat

“…Faktor internal yaitu dari diri anak itu sendiri. Faktor eksternal, disebabkan dari durasi belajar dimasa pandemi saat ini sangat kurang efektif untuk siswa memahami dan menyerap materi dengan maksimal (Essing et al, 2022). Faktor lain yaitu peranan pendidik dalam proses pembelajaran.…”