Analisis Kesapan Belajar Siswa Kelas X Mipa Dalam Pembelajaran Kimia

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan kesiapan belajar siswa kelas X MIPA ditinjau dari aspek kesiapan fisik, materiil, psikis, dan kognitif dalam pembelajaran kimia di SMA Negeri 4 Singaraja. Jenis penelitian ini adalah fenomenologi dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMA Negeri 4 Singaraja yang berjumlah 188 orang. Objek dalam penelitian ini adalah kesiapan belajar siswa yang ditinjau dari aspek kesiapan fisik, materiil, psikis, dan kognitif. Metode pengumpulan data pada penelitian ini di antaranya observasi, pemberian angket, pemberian pretest, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif interpretatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan belajar siswa kelas X MIPA SMA Negeri 4 Singaraja tahun ajaran 2018/2019 secara umum dalam kategori cukup, yang mana untuk kesiapan belajar siswa dari aspek kesiapan fisik dan materiil termasuk dalam kategori baik, kesiapan belajar siswa dari aspek kesiapan psikis termasuk dalam kategori cukup, dan kesiapan belajar dari aspek kognitif termasuk dalam kategori cukup. Kata kunci: kesiapan belajar, pembelajaran kimia, SMA Negeri 4 Singaraja ABSTRACT This research aims to describe and explain students’ learning readiness of 10th grade mathematic and science in term of aspects physical, material, psychological, and cognitive readiness in learning chemistry at SMA Negeri 4 Singaraja. The type of research was phenomenology using a qualitative approach. The subjects in this reseach were all students’ of 10th grade matematic and science SMA Negeri 4 Singaraja which amounted to 188 people. The object in this reseach was student learning readiness in term of aspects physical, material, psychological, and cognitive readiness. Data collection methods used were observation, questionnaire, giving pretest, and interviews. Data obtained were analyzed using interpretative descriptive technique. The results of this reseach show that the students’ learning readiness of 10th grade mathematic and science SMA Negeri 4 Singaraja for academic year 2018/2019 in general is sufficient category, which for students’ learning readiness from aspects of physical and material readiness was included in the good category, student readiness from aspects of psychological readiness included in sufficient categories, and readiness to learn from cognitive aspects is included in the sufficient category. Keywords: chemistry learning, learning readiness, SMA Negeri 4 Singaraja

Pengembangan Keterampilan Kolaboratif Siswa Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Ethno-Steam Project Konteks Pesapean

“…Hasil angket dan observasi menunjukkan bahwa masih ada siswa yang kurang optimal dalam mempersiapkan hal tersebut. Kesiapan belajar yang baik akan membantu siswa lebih aktif dalam merespons aktivitas pembelajaran (Effendi, 2017;Ferdian et al, 2018). Selain dengan mengecek kesiapan belajar siswa pada awal pembelajaran, (Wijaya & Windayani, 2020) merekomendasikan cara guru dapat memberikan tugas prapembelajaran.…”

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Melalui Model Pembelajaran Inquiri Pada Materi Metode Ilmiah

“…Hal ini sejalan pula dengan temuan-temuan peneliti lain yang menyatakan pada dasarnya menyatakan bahwa metode pembelajaran yang diterapkan berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik (Kurnia, Damayani, & Kiswoyo, 2019a, 2019bPutri, Kusmariyatni, & Murda, 2018). Mata pelajaran kimia menitikberatkan kajiannya pada aspek kognitif, psikomotor dan afektif sebagai pedoman atas kemampuan peserta didik baik pikiran, prilaku maupun keterampilan yang dimiliki (Ferdian, Maryam, & Selamat, 2018;Redhana, 2019). Untuk semua bantuan terhadap hal ini, metode inquiri menempati tempat yang penting karena dapat mengaktifkan peserta didik secara maksimal.…”

Hubungan Sikap Belajar dan Kebiasaan Belajar dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Teknologi Dasar Otomotif (TDO)

“…Ada beberapa faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa rendah yaitu faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri yang meliputi motivasi, kreativitas, bakat, sikap, gaya belajar, kemampuan, minat dan konsep diri siswa itu sendiri (Nurlia et al, 2017;Sutrisno & Siswanto, 2016). Faktor eksternalnya adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa hal ini dapat berupa disiplin, sarana prasarana, situasi lingkungan baik itu lingkungan keluarga, sekolah maupun lingkungan masyarakat (Ferdian, Maryam, & Selamat, 2018;Saputra & Andrizal, 2018). Sesuai faktor-faktor yang telah mempengaruhi hasil belajar maka dalam penelitian ini lebih mengarah kepada sikap dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar.…”