Analisis Kesiapan Madrasah dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka (Studi di MAN 2 Kota Serang)

Apriatni, Sri; Novaliyosi, Novaliyosi; Nindiasari, Hepsi; Sukirwan, Sukirwan

doi:10.54371/jiip.v6i1.1399

Cited by 5 publications

(6 citation statements)

References 22 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Program merdeka belajar mempunyai keistimewaan yang memberikan harapan bagi kelangsungan pembelajaran siswa. Program merdeka belajar bukan menggantikan program yang sudah ada, namun merupakan penyempurnaan dari sistem yang sudah ada (Achmad et al, 2022) (Apriatni et al, 2023).…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…tingkat satuan pendidikan, tergantung potensi dan karakteristik madrasah. Madrasah mempunyai kebebasan memilih kurikulum yang akan digunakan berdasarkan kesiapan lembaga dan juga kemampuan melaksanakan kurikulum secara mandiri (Apriatni et al, 2023) (Apriatni et al, 2023) Tentu saja kebijakan ini untuk mendukung pendidikan di Indonesia menuju pendidikan yang bebas dan mandiri.…”

Section: Independent Learning Curriculum For Madrasahunclassified

See 1 more Smart Citation

Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah: Pendidikan yang Memerdekakan

Tjalla,

Sarifah,

Merrydian

et al. 2024

jiip

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap kurikulum pembelajaran mandiri di madrasah sebagai salah satu bentuk pendidikan yang memerdekakan. Penulisan ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengumpulkan data dan sumber data yang relevan dengan penelitian ini. Pembebasan siswa madrasah menjadi fokus penelitian ini. Menurut hasil penelitian ini, pendidikan yang memerdekakan adalah suatu proses pendidikan yang memuat unsur kebebasan peserta didik untuk mengatur dirinya, tumbuh dan berkembang sesuai dengan kodratnya, baik jasmani maupun rohani. Siswa menerima pendidikan yang membebaskan mereka secara spiritual. Pendidikan merupakan upaya membina dan membimbing “segala aspek” kemanusiaan peserta didik. Siswa ingin menjadi manusia yang mandiri karena ingin memaknai keberadaannya sebagai manusia yang beradab (mandiri), tidak bergantung pada orang lain. Pendidikan dan pengajaran merupakan sarana untuk membina dan membimbing pola berpikir peserta didik, baik teoritis maupun praktis, guna membentuk individu yang berilmu dan beretika, sehingga lahirlah kurikulum mandiri yang menciptakan profil peserta didik Pancasila yaitu keimanan, ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan moral. mulia, beragam secara global, kooperatif, mandiri, penalaran kritis dan kreatif.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Section: Independent Learning Curriculum For Madrasahunclassified

Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah: Pendidikan yang Memerdekakan

Tjalla,

Sarifah,

Merrydian

et al. 2024

jiip

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…[9] Nadiem berpendapat bahwa guru perlu memiliki terobosan dengan kebijakan belajar mandiri dalam kurikulum sebelum dapat dikomunikasikan kepada siswa atau diimplementasikan. [10] Karena guru memiliki dampak yang signifikan terhadap pembelajaran siswa dan sistem sekolah secara keseluruhan, mereka memainkan peran penting dalam masyarakat. [11].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka tahap mandiri berubah di sekolah dasar

Mufida,

Rukayah,

Kurniawan

2023

DDI

View full text Add to dashboard Cite

Changing the curriculum to become an independent curriculum is based on a condition called learning loss which is caused by the loss of emotional bonds between teachers and students due to distance learning. Implementation of the Independent Curriculum certainly cannot be separated from various problems and challenges. One of them is the readiness of the teacher. This research is included in the descriptive study which aims to describe the readiness of teachers to implement the independent phase of the changing independent curriculum. The subjects in this study were class I teachers and class IV teachers. Data collection was carried out by observation, interview and documentation techniques. The triangulation technique is used as a validity test with the data analysis used, namely the Interactive Technique, the Miles and Huberman analysis model. The results of the study show that, First, in learning planning, of course, there is still confusion because the Independent Curriculum is relatively new, so teachers still need to learn and adapt. Second, judging from the ability of teachers who have not been optimal in implementing independent curriculum learning. in using the learning model the teacher has not fully implemented creative, innovative and enjoyable learning in accordance with the meaning of the independent curriculum. third, in the Free Learning Curriculum, assessment is not so difficult to apply. The implication that arises from this research is that teacher readiness plays an important role in the successful implementation of the curriculum.

show abstract

“…Kemudian untuk memudahan dalam menganalisis data angket yang disebarkan kepada guru matematika, digunakan kriteria penilaian tingkat kesiapan guru (Apriatni et al, 2023) Berdasarkan hasil angket yang disebarkan kepada guru matematika diperoleh rata-rata persentase kesiapan guru matematika sebanyak 15 orang guru yaitu 78,93% yang berarti bahwa kesiapan guru matematika dalam penerapan kurikulum merdeka tergolong siap yaitu berada dalam rentang 76%-90%. Berikut rincian hasil perolehan persentase angket kesiapan guru matematika secara ringkas.…”

Section: Hasil Analisis Data Angket Kesiapan Guruunclassified

Analisis Kesiapan Guru Matematika dan Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka SMP di Kecamatan Gunungsitoli

Harefa,

Harefa

2023

JSP

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan kurikulum merdeka SMP di Kecamatan Gunungsitoli yang sudah mulai diterapkan pada tahun ajaran 2022/2023 khususnya di kelas VII. Guru dan siswa dalam hal ini masih belum memiliki pemahaman dan kesiapan tentang sistem penerapan kurikulum merdeka dalam proses pembelajaran, karena masih terpengaruh dengan sistem pembelajaran pada kurikulum 2013 yang belum sepenuhnya terlaksana dengan baik di sekolah, ini menyebabkan guru dan siswa kewalahan dalam mempersiapkan dan menyesuaikan diri agar bisa menjalankan kegiatan pembelajaran dengan baik. Tujuan penelitian untuk menganalisis Kesiapan Guru Matematika dan Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka SMP di Kecamatan Gunungsitoli. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada 9 SMP di kecamatan Gunungsitoli dengan jumlah informan penelitian sebanyak 15 guru dan 714 siswa. Teknik pengumpulan data melalui angket kesiapan guru matematika dan siswa, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa kesiapan guru matematika dalam penerapan kurikulum merdeka SMP di kecamatan Gunungsitoli berdasarkan rata-rata persentase angket kesiapan guru matematika secara yaitu 78,93% berada pada rentang 76%-90% dengan kategori siap, dan kesiapan siswa dalam penerapan kurikulum merdeka SMP di kecamatan Gunungsitoli berdasarkan rata-rata persentase angket kesiapan siswa keseluruhan yaitu 75,96% berada pada rentang 61%-75% dengan kategori cukup siap.

show abstract

Analisis Kesiapan Madrasah dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka (Studi di MAN 2 Kota Serang)

Cited by 5 publications

References 22 publications

Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah: Pendidikan yang Memerdekakan

Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah: Pendidikan yang Memerdekakan

Analisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka tahap mandiri berubah di sekolah dasar

Analisis Kesiapan Guru Matematika dan Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka SMP di Kecamatan Gunungsitoli

Contact Info

Product

Resources

About