Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik di SMA Negeri 2 Siontapina

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk kesulitan belajar dan penyebab munculnya kesulitan belajar siswa materi aturan perkalian kelas XI IPA di SMA Negeri 2 Siotapina. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Data diperoleh dengan melakukan observasi, penyebaran angket, dan wawancara. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA di SMA Negeri 2 Siotapina. Sampel yang diambil yaitu siswa kelas XI IPA berjumlah 24 orang. Instrumen penelitian yang dipakai adalah lembar aktivitas siswa di kelas, lembar angket siswa serta pedoman wawancara siswa. Hasil penelitian menunjukan bentuk kesulitan belajar siswa kelas XI IPA yang muncul dalam pembelajaran matematika materi aturan perkalian dengan pendekatan saintifik adalah kesulitan dalam memahami peluang dan kesulitan dalam menanyakan persoalan aturan perkalian, kesulitan dalam mencoba terkait menentukan bentuk penalaran, dan kesulitan dalam menyimpulkan materi aturan perkalian yang sudah dipelajari. Penyebab munculnya kesulitan belajar dalam pembelajaran matematika materi aturan perkalian dengan pendekatan saintifik seperti: (1) kurangnya kesadaran siswa untuk belajar dan mau mengikuti proses pembelajaran, (2) perasaan takut yang dominan muncul, (3) siswa mengalami gangguan bahasa, (4) siswa mengalami gangguan mengingat, (5) siswa mengalami gangguan penalaran pada pembelajaran matematika materi aturan perkalian dengan menggunakan pendekatan saintifik kelas XI IPA SMA Negeri 2 Siotapina tahun ajaran 2017/2018.

Strategi pembentukan sikap cinta tanah air melalui pembelajaran daring mata pelajaran PPKn siswa kelas VII di SMPN 1 Sukodono

“…Hal tersebut ditunjukkan oleh menurunnya nilai siswa jika dibandingkan dengan pembelajaran luring. De Poter dan Hernack (dalam Pramudya, 2016) Berpendapat sekaligus menambahkan bahwa kesulitan belajar terjadi karena individu tidak tahu cara belajar, gaya belajar yang tidak sesuai, dan terkendala dalam mencatat informasi yang diterimanya. Dalam hal tersebut, Bapak Karyani menjelaskan bahwa nilai-nilai siswa pada saat pembelajaran daring cenderung menurun jika dibandingkan dengan pembelajaran luring, padahal beliau sudah memberikan materi terlebih dahulu sebelum siswa mengerjakan soal.…”