Analisis Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar: Studi Kasus pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar

Pratiwi, Cerianing Putri

doi:10.30734/jpe.v7i1.558

Cited by 36 publications

(39 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…21 Tahun 2016 salah satu kompetensi pada pelajaran Bahasa Indonesia yaitu menyajikan secara lisan dan tulis berbagi teks sederhana yang artinya peserta didik dituntut untuk memiliki kemampuan membaca. Salah satu keterampilan yang mendapatkan informasi isi serta pemahaman dapat didapatkan melalui membaca (Pratiwi, 2020). Penelitian yang relevan dengan penelitian ini yaitu penelitian yang dilakukan oleh (Kumullah et al, 2019) dengan judul peningkatan membaca permulaan melalui media flash card pada siswa kelas rendah sekolah dasar.…”

Section: A Latar Belakangunclassified

Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas Ii Sekolah Dasar

Setiawan¹

2021

jpdf

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan tentang strategi guru dalam meningkatkan kemampuan membaca peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang berisi tentang data deskripsi dari hasil wawancara mengenai startegi yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan kemampuan membaca peserta didik. Penelitian dilaksanakan di kelas II Sekolah Dasar Negeri. Hasil penelitian menunjukan bahwa startegi guru yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca telah sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru melakukan langkah-langkah pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan membaca peserta didik yaitu: (1) Perencanaan pembelajaran terdiri dari persiapan media pembelajaran, materi pembelajaran yang dibuat kedalam RPP. (2) Pelaksanaan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran langsung dan startegi mandiri. (3) Evaluasi pembelajaran dilihat dari hasil tes lisan.

show abstract

Section: A Latar Belakangunclassified

Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas Ii Sekolah Dasar

Setiawan¹

2021

jpdf

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dengan demikian perkembangan aspek berbahasa ini penting untuk alat komunikasi, dan sebagai alat untuk menyatakan pikiran dan perasaan kepada orang lain (Fauziah, 2018;Rachmawaty, 2017;Santosa et al, 2016). Mengajarkan membaca permulaan pada anak harus melihat pada tahap dan karakteristik anak (Aulina, 2012;Pratiwi, 2020;Utami & Wangid, 2019). Anak usia dini berada pada tahap pra-operasional mereka belajar dengan melihat benda-benda konkret dan mulai mempresentasikan ulang dunia dengan kata-kata, cerita dan gambar (Aisyah et al, 2020;Hasanudin & Asror, 2017;Wulandari, 2018).…”

Section: Pakarunclassified

“…Mengajarkan membaca permulaan pada anak harus melihat pada tahap dan karakteristik anak (Aulina, 2012;Pratiwi, 2020;Utami & Wangid, 2019). Anak usia dini berada pada tahap pra-operasional mereka belajar dengan melihat benda-benda konkret dan mulai mempresentasikan ulang dunia dengan kata-kata, cerita dan gambar (Aisyah et al, 2020;Hasanudin & Asror, 2017;Wulandari, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok B Taman Kanak-Kanak

Pratiwi

Gading

Antara

2021

JLLS

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan membaca permulaan sangat penting bagi anak, sebab kemampuan tersebut menjadi kemampuan dasar anak untuk membaca dijenjang yang lebih tinggi. Salah satu faktor yang mempengaruhi efektivitas stimulasi kemampuan membaca permulaan adalah penggunaan alat evaluasi atau instrumen yang berkualitas baik dan teruji validitasnya dalam pembelajaran. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa kualitas instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan yang digunakan guru dalam pembelajaran masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan menghasilkan instrumen kemampuan membaca permulaan anak kelompok B yang teruji validitasnya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan RDR (Research, Development, Research. Tahapan model RDR terdiri dari 3 tahap yaitu research (studi pendahuluan), development (pengembangan), dan research (uji efektivitas produk). Subjek dalam penelitian ini adalah instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B Taman Kanak-kanak. Untuk menguji validitas instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan dilibatkan dua pakar sebagai responden. Hasil penilaian kedua pakar dinalaisis dengan model tabulasi silang yang dikembangkan oleh Gregory. Hasil analisis validitas instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan anak diperoleh sebesar 0,88 dan berada pada kriteria validitas sangat tinggi. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B Taman Kanak-kanak memiliki validitas yang sangat tinggi. Berdasarkan hasil tersebut maka instrumen kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B layak untuk digunakan.

show abstract

“…Dalam proses pembelajaran mata pelajaran matematika terdapat yang sangat penting dan perlu diperhatikan yaitu proses pemecahan masalah yang terkadang disebut sebagai jantung matematika (Widyastuti, 2015). Dukungan lain dari pihak World Economic Forum menyebutkan bahwa alumni atau lulusan siswa dapat berhasil dengan lancar dan sukses dalam berkompetisi di dunia kerja apabila menguasi kemampuan dalam berkolaborasi, memecahkan permasalahan dengan baik, dan dapat berkomunikasi dengan lancar (Pratiwi, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Modul Matematika Dan Pelatihan Penyelesaian Soal Bertipe Olimpiade Untuk Tingkat Sma

Wijayanti

2020

CdJ

View full text Add to dashboard Cite

Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pelatihan dalam menyelesaikan permasalahan dengan soal yang memiliki tipe olimpiade di tingkat SMA. Selain itu, bertujuan juga untuk mengembangkan modul matematika yang dapat digunakan dalam menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan olimpiade. Langkah-langkah pengabdian dilakukan dengan tahap koordinasi, pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa pengembangan modul matematika memiliki kevalidan yang ditunjukkan dengan rata-rata 3,7 sehingga dapat dikatakan modul matematika yang telah dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran. Selanjutnya, hasil pengabdian yang memberikan pelatihan penyelesaian soal matematika bertipe olimpiade menunjukkan bahwa respon guru dan siswa termasuk dalam kategori sangat baik yang direpresentasikan dengan rata-rata 3,74 dan 3,78.

show abstract

Analisis Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar: Studi Kasus pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar

Cited by 36 publications

References 0 publications

Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas Ii Sekolah Dasar

Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas Ii Sekolah Dasar

Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok B Taman Kanak-Kanak

Pengembangan Modul Matematika Dan Pelatihan Penyelesaian Soal Bertipe Olimpiade Untuk Tingkat Sma

Contact Info

Product

Resources

About