Analisis Penerapan Pendekatan STEM untuk Mengatasi Rendahnya Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Peluang

Widiastuti, Ari; Indriana, Adelia Febby

doi:10.30738/union.v7i3.5895

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Compared to other elements, it has a smaller proportion of application. This result aligns with the study by Widiastuti & Indriana (2019), which indicates that students' creative thinking skills at school are still low. Creativity is an essential dimension that needs to be nurtured in students.…”

Section: Methodssupporting

confidence: 90%

Assessing the Character of Pancasila Student Profiles: Challenges Encountered by Teachers

Wulandari,

Ruqoyyah,

Sutinah

et al. 2023

al.ibtida.snj

View full text Add to dashboard Cite

Administering assessment is essential in education, including, in the implementation of character building in the Pancasila Student Profiles. This study was conducted to examine the implementation of the P5 (the Project for Strengthening Pancasila Student Profiles) in primary schools and the challenges teachers encountered in assessing the P5 character. Descriptive analysis was used in this study. Data collection was carried out using questionnaires and interviews given to 160 teachers representing 160 schools in 16 sub-districts in West Bandung, Indonesia. The results of the data analysis show that several elements are dominantly used from each dimension. Particularly noteworthy is that the creativity dimension is rarely taught. In terms of assessments, summative assessment is the most frequently practiced assessment among teachers. The number of teachers who carried out diagnostic and formative assessments is relatively small (<5%). Furthermore, the challenges or difficulties faced by the teachers in preparing the assessment encompass aspects such as the P5 comprehension, how to cultivate the P5 character, the main obstacles in instilling the P5 character, and measuring the P5 character.

show abstract

Section: Methodssupporting

confidence: 90%

Assessing the Character of Pancasila Student Profiles: Challenges Encountered by Teachers

Wulandari,

Ruqoyyah,

Sutinah

et al. 2023

al.ibtida.snj

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bahkan, perkembangan kemampuan BK memiliki keterkaitan dengan metode pem-belajaran yang digunakan. Saat pembelajaran berlangsung, mahasiswa perlu dilatih untuk belajar yang dilandasi dengan inisiatif mereka sendiri, mahasiswa diberi kepercayaan diri untuk berpikir dan mengungkapkan ide-ide baru yang mereka miliki (Muslim Sanusi dkk, 2020;Raden & Lampung, 2015;Rahayu dkk;Sariningsih & Kadarisma, 2016;Widiastuti & Febby Indriana, 2019) Bahan ajar merupakan salah satu alternatif yang digunakan dalam pembelajaran untuk membantu pengajar dalam menyampaikan materi di kelas. Bahan ajar bersifat bisa menggurangi beban pengajar dalam menyampaikan materi secara tatap muka, dengan demikian pengajar akan memiliki lebih banyak waktu dalam membimbing mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimedia Inter-Aktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Ma-Tematis Mahasiswa

Angraini

Firdaus

2022

FBC

View full text Add to dashboard Cite

Rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa pendidikan matematika, dan perubahan sistem pembelajaran yang awalnya luring lalu menjadi daring karena terjadinya pandemi Covid-19 tahun 2021, perubahan sistem pembelajaran ini menuntut penggunaan bahan ajar digital interaktif yang bisa mendukung pelaksanaan pembelajaran, hal ini menjadi alasan kenapa penelitian ini dilakukan. Tujuan khusus penelitian ini, untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa pendidikan matematika melalui pembelajaran yang bahan ajarnya berbasis multimedia interaktif. Penelitian ini bersifat kuantitatif (kuasi eksperimen) yang dilakukan di 2 Universitas yang ada di Riau, yaitu Universitas Islam Riau dan Universitas Pasir Pengaraian. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan matematika yang mengontrak mata kuliah Struktur Aljabar tahun ajaran 2021/2022 sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berjumlah 30 mahasiswa, 15 orang kelas eksperimen (mahasiswa Universitas Islam Riau) dan 15 orang kelas kontrol (mahasiswa Universitas Pasir Pengaraian). Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak, namun pengacakan dilakukan berdasarkan kelas yang ada di masing-masing universitas. Pengumpulan data penelitian menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif kemudian data hasil tes tersebut diolah dengan uji statistik. Kolmogorov-Smirnov digunakan untuk melihat hasil uji normalitas dan Levene digunakan untuk melihat hasil uji homogenitas, serta uji T digunakan untuk melihat hasil perbedaan rata-rata masing-masing pembelajaran. Diperoleh nilai signifikasi sebesar 0,039 < α = 0,05, disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa pendidikan matematika yang menggunakan pembelajaran dengan bahan ajar berbasis multimedia interaktif lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.

show abstract

“…Pembelajaran STEM cocok diterapkan pada pembelajaran matematika karena memberikan peluang kepada guru untuk dapat menyampaikan materi pembelajaran dengan lebih bermakna (Karmila & Putra, 2022). Melalui pembelajaran STEM, dapat memunculkan model pembelajaran yang inovatif, kreatif, dan menyenangkan sehingga pembelajaran dapat menggali potensi siswa salah satunya dengan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa (Widiastuti & Indriana, 2019).…”

unclassified

Pengaruh Pembelajaran STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

Mardatillah,

Kristayulita

2024

JRHotsPM

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan rancangan penelitian posttest only control group design. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik cluster random sampling dimana peneliti membagi populasi menjadi beberapa kelompok (cluster) yang terpisah kemudian diambil secara acak untuk menentukan sampel. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri 3 Mataram dengan sampel yang digunakan adalah 38 siswa dari kelas kontrol dan 38 siswa dari kelas eksperimen. Metode pengumpulan data yang digunakan menggunakan menggunakan teknik tes berjumlah 5 butir soal berbentuk uraian. Teknik analisi data yang digunakan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan uji-t menggunakan independent sampel t-test. Adapun hasil penelitian pada uji-t diperoleh Thitung sebesar -2,429 pada df 76. Kemudian dengan melihat nilai sig 2-tailed ditabel sebesar 0,018 hal ini menunjukkan bahwa niali 2-tailed (0, 017) < dari taraf signifikannya (0,05) sehingga artinya Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran STEM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.

show abstract

Analisis Penerapan Pendekatan STEM untuk Mengatasi Rendahnya Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Peluang

Cited by 5 publications

References 3 publications

Assessing the Character of Pancasila Student Profiles: Challenges Encountered by Teachers

Assessing the Character of Pancasila Student Profiles: Challenges Encountered by Teachers

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimedia Inter-Aktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Ma-Tematis Mahasiswa

Pengaruh Pembelajaran STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

Contact Info

Product

Resources

About