Analisis Prior Knowledge Konsep Asam Basa Siswa Kelas XI SMA untuk Merancang Modul Kimia Berbasis REACT

Gazali, Fauzana; Yusmaita, Eka

doi:10.24036/jep/vol2-iss2/249

Cited by 19 publications

(19 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Uji regresi sederhana digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y). Hasil uji regresi sederhana dapat dilihat dalam diagram gambar 1: [13][14][15].…”

Section: Pengujian Hipotesis 1 Uji Regresi Sederhanaunclassified

Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Asam Basa

Taraufu¹,

Gumolung

Caroles

2020

oxygenius j. of chem. edu.

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh penerapan strategi pembelajaran REACT terhadap hasil belajar siswa pada materi konsep asam basa menggunakan konteks kimia. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tondano pada tahun ajaran 2019/2020 di kelas XI IPA 1 dengan jumlah siswa sebanyak 23 orang. Materi konsep asam basa yang diajarkan di kelas XI IPA 1 dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Hasil pengolahan data hubungan antara nilai angket dan posttest menunjukan respon positif dalam pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran REACT. Data hasil penelitian berupa angket dan posttest dianalisis melalui uji hipotesis yaitu uji regresi sederhana dan uji korelasi product moment. Uji regresi sederhana menunjukan bahwa semakin tinggi sikap siswa terhadap strategi pembelajaran REACT (X) maka semakin tinggi hasil belajar siswa (Y), hal ini menunjukan adanya pengaruh variabel X (sikap) dan variabel Y (hasil belajar). Hasil uji korelasi product moment diperoleh nilai rxy yaitu 0,6466 yang menunjukan tingkat hubungan yang kuat. Hasil koefisien penentu untuk mengetahui pengaruh pembelajaran REACT terhadap hasil belajar diperoleh sebesar 41,82%. Dari hasil yang diperoleh dapat dilihat bahwa terdapat pengaruh penerapan strategi pembelajaran REACT terhadap hasil belajar siswa pada materi konsep asam basa menggunakan konteks kimia.

show abstract

“…Uji regresi sederhana digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y). Hasil uji regresi sederhana dapat dilihat dalam diagram gambar 1: [13][14][15].…”

Section: Pengujian Hipotesis 1 Uji Regresi Sederhanaunclassified

Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Asam Basa

Taraufu¹,

Gumolung

Caroles

2020

oxygenius j. of chem. edu.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pengembangan modul harus didasarkan pada hasil tes prior knowledge (kemampuan awal) peserta didik [4]. Hal ini didasarkan pada teori belajar konstruktivisme.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Soal-soal yang dianggap sulit oleh peserta didik meliputi konsep asam basa menurut Arrhenius, Bronsted-Lowry, dan Lewis, penentuan kekuatan asam basa, perhitungan pH dan derajat ionisasi. Penelitian tersebut dilakukan pada tiga sekolah berbeda di Sumatera Barat dengan menggunakan soal tes diagnostik two-tier [4].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Evaluasi Validitas Konten dan Konstruk Bahan Ajar Asam Basa Berbasis REACT

2019

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

This research aims to produce learning materials of module based on REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) for acid-base topic which content and construct are valid. The designed module graded by panellist as Subject Matter Experts (SMEs) which consists of lecturer from chemistry departement of FMIPA UNP and chemistry teachers in high school. To collect data, content validity and construct validity questionnaire were used as the instruments. The data analysis technique used in this research were Content Validity Ratio (CVR) and kappa Cohen formula. For content validity, there were three items graded by the panellists which is the suitability of module content with REACT syntax, with critical thinking sub-indicator and with chemistry scientific knowledge. Furthermore, for construct validity there were four items graded by the panellist which are contents, language, presentation, and graphic component. The Content Validity Index (CVI) were 0.903, which obtained from analysis data result of content validity. In the other side, for construct validity, the average of kappa moment was 0.924 which categorized as very high.

show abstract

“…Filosofi konstruktivisme menuntut agar mahasiswa mampu memiliki kontribusi aktif terhadap proses belajar dengan membangun pengetahuannya sendiri dengan cara mengkombinasi antara informasi baru dan pengalaman dengan struktur pengetahuan yang sudah ada di dalam pikiran mereka. Artinya, konsep baru yang dipelajari siswa harus sesuai dengan keterampilan siswa dan dikaitkan dengan Fanny Rahmatina Rahim 83 JEP| Volume 3| Nomor 1|Mei 2019|Page 82-91 konsep-konsep yang sudah mereka miliki sebelumnya (Gazali, 2018). Filosofi konstruktivisme pembelajaran berbasis riset adalah membangun pemahaman mahasiswa, mengembangan prior knowlodge, meningkatkan interaksi sosial, dan memunculkan pembelajaran bermakna.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Implementasi Research Based Learning (RBL) pada Mata Kuliah IPA Terpadu di Pro-gram Studi Pendidikan Fisika

Rahim

2019

jep

View full text Add to dashboard Cite

To help realize UNP's vision towards a research-based university, awareness of Educators is needed to be active in providing innovation in classroom learning such as transforming conventional learning into research-based learning. This aim of this study was to analyze the implementation of research-based learning in Integrated Science courses Class VII in an effort to improve the ability to think critically and creatively. The study used the Quasi Experimental Research method with the design of the Pretest-posttest Control Group Design. The study was conducted in two sample classes obtained from cluster random sampling techniques by providing research-based learning treatment to the experimental class and ordinary learning to the control class. The research data was pre-test and post-test instrument, student response questionnaire and observation sheet during the learning process. With the implementation of research-based learning, the ability to think critically and creatively students of Physics Education FMIPA UNP was expected to be able to increase.

show abstract

Analisis Prior Knowledge Konsep Asam Basa Siswa Kelas XI SMA untuk Merancang Modul Kimia Berbasis REACT

Cited by 19 publications

References 0 publications

Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Asam Basa

Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Asam Basa

Evaluasi Validitas Konten dan Konstruk Bahan Ajar Asam Basa Berbasis REACT

Implementasi Research Based Learning (RBL) pada Mata Kuliah IPA Terpadu di Pro-gram Studi Pendidikan Fisika

Contact Info

Product

Resources

About