Análisis psicométrico del instrumento actitudes hacia las matemáticas mediante el modelo de Respuesta Graduada de Samejima

Abstract

Resumen. La evaluación de las actitudes en el ámbito educativo ha sido utilizada como herramienta para prevenir la pérdida de asignaturas y la deserción académica. El objetivo del estudio es realizar el análisis psicométrico del instrumento Actitudes hacia las Matemáticas con el Modelo de Respuesta Graduada de Samejima (MRG). Se contó con una muestra total de 944 estudiantes de primeros semestres de diferentes carreras universitarias. Se realizó el análisis a partir de la TCT y se ajustó el modelo MRG. Se estimaron y analizaron los parámetros de los ítems y se encontró que la mayoría se ajustan al modelo. En conclusión, se encuentra que la escala cuenta con adecuadas propiedades psicométricas. Finalmente, se presentan las bondades del uso del MRG para la evaluación de actitudes. Palabras claves. Actitudes, ítems politómicos, Modelo de Respuesta Graduada de Samejima, estudiantes universitarios.Abstract. The assessment of attitudes in education has been used as a tool for preventing the loss of subjects and the desertion. The aim of the study is to perform a psychometric analysis of the "Attitudes towards Mathematics" scale with Samejima´s graded response model (MRG). The sample was of 944 students from different university careers. To analyze the TCT and the MRG model was used. In conclusion, the scale has good psychometric quality. Finally, the benefits of using the MRG for assessing attitudes are presented.

Estudo das atitudes em relação ao ensino de probabilidade de alunos de bacharelado em ciências e tecnologia<br>Estudio de actitudes hacia la enseñanza de la probabilidad de estudiantes de pregrado en ciencia y tecnología

“…Não obstante, pode-se observar produção de instrumentos para determinação de atitudes com operacionalizações unidimensionais (Brito, 1998;Vendramini et al, 2009;Jiménez & Mojica, 2016).…”

Construcción y validación de una Escala de actitud hacia la matemática para estudiantes de psicología

“…En este modelo, la Ansiedad no ocupa un puesto importante como en otras operacionalizaciones, sino que aparece subsumida en la dimensión Confianza. Posiblemente, la Ansiedad cobra mayor relevancia para poblaciones con nivel educativo secundario o en la transición al nivel universitario (Pérez-Tyteca, 2012).…”

“…El estudio de la actitud hacia la matemática ha despertado interés por parte de los investigadores del campo educativo en todos sus niveles, porque constituye una herramienta analítica útil para evaluar la eficacia del proceso de aprendizaje y las potenciales innovaciones introducidas al mismo. Dentro del ámbito universitario, resulta fundamental no descuidar la posible interacción entre la carrera y la actitud de los estudiantes hacia la Matemática (Gómez-Chacón, 2009;Pérez-Tyteca, 2012). Los alumnos que cursan carreras de ciencias físico-químico-matemáticas o tecnológicas aceptan los contenidos como una parte necesaria de su formación, a fin de cimentar futuros conocimientos (Álvarez & Ruiz, 2010).…”

Escala de actitudes hacia la investigación (EACIN): Evaluación de sus propiedades psicométricas en una muestra colombiana

“…Las actitudes se definen como una disposición psicológica, adquirida, organizada y persistente, conformada por los componentes afectivo, cognitivo y conductual, que predisponen a los individuos a reaccionar preferentemente de una manera determinada, generando sentimientos y pensamientos agradables o desagradables hacia el objeto de la actitud, aprobándolo o desaprobándolo (Alonso, Alonso, & Valadez, 2015; De las Salas, Perozo, & Lago, 2014; Rodríguez & Mora, 2016). Para Veliz (2017), apoyado en las tesis de Allportt (1935), la actitud es un estado mental y neuronal de http://dx.doi.org/10.21615/cesp.13.1.6 disposición para responder, organizado por la experiencia, que ejerce una influencia directiva o dinámica, sobre la conducta respecto a todos los objetos y situaciones con los que se relaciona.…”