Analog vs. Digital Spaces - How University Lecturers Evaluate Possibilities for Pre-Service Teachers Education Within the Corona-Pandemic

Delere, Malte; Höfer-Lück, Hanna; Marci-Boehncke, Gudrun; Vogel, Tatjana

doi:10.21125/inted.2021.0713

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“…So zeigt eine Studie unter Lehrenden an der TU Dortmund und der PH Ludwigsburg (vgl. Delere et al 2021), dass diese sich durch die Digitalisierung der Lehre einerseits neue Möglichkeiten der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen versprachen, andererseits sahen sie im ersten Coronajahr vor allem Probleme, die mit der notwendigen Digitalisierung einhergingen. Als problematisch führten die Lehrenden die vermehrte zeitliche Belastung für sie selbst durch die digitale Neugestaltung ihrer Lehrkonzepte an, sie sahen aber auch zeitliche Belastungen auf Seiten der Studierenden.…”

Section: Coronabedingte Digitalisierung Der Hochschullehre -üBerblickunclassified

“…Ein anderer, häufig genannter Aspekt ist der fehlende analoge Austausch zwischen Lehrenden und Studierenden und zwischen Studierenden und Studierenden, was laut Einschätzung der Lehrenden jeweils einen problematischen Einfluss auf die sozialen Beziehungen habe (vgl. Delere et al 2021). Studierende der Universität Marburg bestätigen 2020 diese Einschätzung der Lehrenden (vgl.…”

Section: Coronabedingte Digitalisierung Der Hochschullehre -üBerblickunclassified

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Digitalisierung als Capability und Fairness. Ausblicke auf eine Postcorona-Lehre.

Rath

Maisenhölder

2021

LBzM

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In der studentischen Beurteilung der coronabedingten Digitalisierung der Hochschullehre scheint es zwei Lager zu geben, zum einen Studierende, die der „digitalen Lehre“ nichts abgewinnen können und hoffen, dass bald alles wieder „normal“ ist, zum anderen diejenigen, die sich zwar grundsätzlich Vorcoronanormalität zurückwünschen, aber in bestimmter Hinsicht die Vorteile der „digitalen Lehre“ sehen und diese auch weiterhin gerne in Anspruch nehmen würden. Dazu gehört vor allem die zeitliche Flexibilität, die für Studierende wichtig ist, die über ihr Studium hinaus Verpflichtungen haben (z. B. Kinderbetreuung, Pflege von Angehörigen und eigenständiges Verdienen des Unterhalts). Geradeasynchrone digitale Lernangebote sind für diese Bedarfe besonders geeignet. Solche Präferenzäußerungen der Studierenden hinsichtlich asynchroner digitaler Lehre lassen sich auch unter Gerechtigkeitsgesichtspunktenbegründen. Unter Rückgriff auf John Rawls’ Theory of Justice und Martha Nussbaums Capabilities Approach will der Beitrag zeigen, dass eine vorcoronäre „herkömmliche“ Lehre (ausschließlich offline, analog und synchron) als sozialethisch defizitär angesehen werden muss. Es soll geklärt werden, inwiefern „digitale Lehre“ auch nach der COVID-19-Pandemie unter dem Gesichtspunkt der Fairness berücksichtigt und umgesetzt werden sollte.

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Section: Coronabedingte Digitalisierung Der Hochschullehre -üBerblickunclassified

Digitalisierung als Capability und Fairness. Ausblicke auf eine Postcorona-Lehre.

Rath

Maisenhölder

2021

LBzM

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Digital Literacy: Comparative Review on Machine Learning Based Performance Assessment of Students

Shwetha,

Banu

2024

EAI Endorsed Trans IoT

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The E-learning system paved an opportunity to make drastic changes in the educational system all over the world. Several institutions began to implement online learning to offer internet based courses contrary to the traditional classroom teaching. These online courses tends to provide several potential benefits such as flexibility and opportunities, to discover knowledge of the students. It also offers innovations in learning strategies of the students and resolve several complexities by accessing information from internet. Though e-learning based systems produces certain advantages, they also possess limitations of co-operative learning, active learning and performance mitigations. To address these issues, the present study focused on the different AI based techniques used in the prediction of student’s academic performance. The main objective of the study is to analyze the primary factors that affects the learning through online and analyze the performance using different intelligent approaches. A comparative study of the AI based techniques is performed to analyze the different methods involved in the assessment of academic performance. Further, the present issues and future works of the studies is deliberated to produce optimized analysis systems. This tends to support several researchers to overcome the disputes and provide effective e-learning assessment systems.

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Analog vs. Digital Spaces - How University Lecturers Evaluate Possibilities for Pre-Service Teachers Education Within the Corona-Pandemic

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Digitalisierung als Capability und Fairness. Ausblicke auf eine Postcorona-Lehre.

Digitalisierung als Capability und Fairness. Ausblicke auf eine Postcorona-Lehre.

Digital Literacy: Comparative Review on Machine Learning Based Performance Assessment of Students

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