Ankara Üni̇versi̇tesi̇ Eği̇ti̇m Bi̇li̇mleri̇ Fakültesi̇ Dergi̇si̇ Yazim Ve Yayim Kurallari

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Akademik Erteleme Davranışları ile Akademik Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

“…Bu nedenle, verilen görevlerin daha dikkatli seçilmesi erteleme davranışının azalmasında etkili olacaktır. Akademik Erteleme Davranışı Ölçeğinin Sorumsuzluk, Öğretmenlere İlişkin Olumsuz Algı, Akademik Mükemmeliyetçilik boyutlarının ortalamaları incelendiğinde; öğretmen adaylarının akademik görevleri yapmak için istekli olmamaları, verilen bir görevi mükemmel bir şekilde yapmak için gereğinden fazla zaman harcayıp zaman yönetimi yapamamaları ve sorun yaşamaları (Kağan, 2009;Sarıkaya-Aydın ve Koçak, 2016), görevi veren öğretmene hakkındaki olumsuz algıları akademik erteleme davranışı göstermelerinde etkili olmuştur. Türkçe öğretmeni adaylarının akademik öz yeterlik düzeylerini tespit etmek amacıyla Türkçe öğretmeni adaylarına Akademik Öz yeterlik Ölçeği (Ekici, 2012) uygulanmış, yapılan tanımlayıcı istatistikler neticesinde Bilişsel Uygulamalar, Sosyal Statü, Teknik Beceriler boyutlarından oluştuğu ve ortalamaların dengeli dağıldığı saptanmıştır.…”

“…Modern çağın doğurduğu birçok sebep vardır. Emmett (2004), işin sevilmemesi, güdülenme eksikliği, mükemmeliyetçilik, başarı korkusu, değişim korkusu, bireylerin iş yüklerinin yoğunluğu gibi altı erteleme nedeni belirtirken yapılan diğer çalışmalara bakıldığında, zaman yönetimi konusunda yetersizlik (McCown, Petzel ve Rupert, 1987), amaç ve hedef belirleyememe ve motivasyon eksikliği (Balkıs, 2006;Kağan, 2009), cinsiyet (Aydoğan, 2008;Akkaya, 2007;Balkıs, 2006;Çetin, 2009), mükemmeliyetçilik (Çakıcı, 2003;Sarıoğlu 2011), başarısızlık korkusu (Solomon ve Rothblum, 1984), düşük özsaygı (Çakıcı, 2003), düşük yeterlilik algısı (Gülebağlan, 2003), kaygı (Güner, 2008) gibi birçok değişkenin ertelemeye neden olduğu görülmektedir. Bunların dışında, stres ve hastalıklar (Shanahan ve Neufeld, 2010;Tice ve Baumeister, 1997), depresyon (Van Eerde, 2003), ödevin teslim tarihini kaçırma ve akademik performansın düşüklüğü (Beck, Koons ve Milgrim, 2000;Beswick, Rothblum ve Mann 1988), akademik gelişimde aksama ya da gerileme, iş hayatında problemler, düşük verim, ikili ilişkilerde gerginlik (Haycock, McCarthy ve Skay 1998) gibi sebepler de ertelemeye sebep olan diğer faktörler olarak sıralanmaktadır.…”