Ansiedad y procrastinación en estudiantes universitarios

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre procrastinación académica y ansiedad en un grupo de estudiantes universitarios ingresantes en una universidad privada de Lima Metropolitana. Se empleó un diseño no experimental de tipo correlacional. Los instrumentos de medida empleados fueron la escala de procrastinación académica (EPA) adaptada por Álvarez (2010) y la escala de autoevaluación de la ansiedad de Zung adaptada por Astocondor (2001). El análisis de ellos, dieron un valor de alfa de cronbach de 0.79 y 0.81 respectivamente, indicándonos su nivel de fiabilidad. Los resultados evidencian que las variables de procrastinación académica y ansiedad presentaban una correlación negativa, no obstante, los puntajes de ansiedad y procrastinación académica son moderados. Se concluye por tanto que, los estudiantes que procrastinan no presentan ansiedad debido posiblemente a que la actitud de procrastinar no afecta su desempeño y tampoco es un factor psicológico que lleva a una conducta de ansiedad.

Academic Procrastination, Depressive Symptoms and Suicidal Ideation in University Students: A look during the Pandemic

“…Regarding academic procrastination (18.3% with a high level of procrastination), our results showed lower levels of this variable as compared to that shown by the study conducted in Peru with 290 health students in which 39.5% showed academic procrastination ( 32 , 33 ). This behavior may be due to lack of financial resources, negative reaction to environmental demands and lack of encouragement to start an activity, which cause physical symptoms of discomfort ( 32 ).…”

La Procrastinación: Una Exploración Teórica

“…La conducta procrastinadora con frecuencia dificulta y perjudica el éxito académico debido a que los estudiantes, por lo general, reemplazan las tareas académicas por otras actividades como dormir, jugar, ver P á g i n a 83 televisión, entre otras (Marquina et al, 2020). Una falla en la organización y la postergación constante puede traer como consecuencia que las tareas se acumulen, elevando la probabilidad de que no lleguen a culminarse, perjudicando así su récord académico (Domínguez, 2017).…”

Autoeficacia y procrastinación académica en estudiantes de una universidad privada del sur del Perú, 2019

“…Por otro lado, en cuanto a la variable procrastinación académica, se evidencia un nivel alto que corresponde al 90,97% del total, lo cual, cabe precisar que supera a más de la mitad del total de individuos Es interesante encontrar similitud con otros estudios realizados, Marquina et al (2018), en una muestra de estudiantes universitarios ingresantes en una universidad privada de Lima Metropolitana, se encontró un predominio de un nivel medio alto de procrastinación. Del mismo, Ramos y Pedraza (2017), en un estudio dirigido a estudiantes de enfermería de una universidad privada de Chiclayo encontraron que un (72,7%) presentó un nivel alto de procrastinación académica; y, también, en la ciudad de Huancayo, Tarazona et al (2016), en una investigación dirigida a estudiantes de lengua, literatura y comunicación de la facultad de educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú, hallaron un alto grado de procrastinación académica correspondiente al 71,00%.…”