Apakah Model Earthcomm Dan Gaya Belajar Dapat Mempengaruhi Kemampuan Berpikir Spasial Siswa Sma?

Abstract

Mengembangkan kemampuan berpikir spasial pada siswa masih menjadi kendala bagi banyak guru geografi di Indonesia. Penelitian ini memberikan gambaran sebuah proses mengembangkan kemampuan berpikir spasial yang ditinjau dari gaya belajarnya. Oleh karena itu, dibutuhkan model pembelajaran yang tepat dalam mengembangkan kemampuan berpikir spasial. Tujuan penelitian ini yaitu; 1) mengetahui pengaruh pembelajaran earthcomm terhadap kemampuan berpikir spasial, 2) mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan berpikir spasial, dan 3) mengetahui interaksi pembelajaran earthcomm dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir spasial. Penelitian menggunakan eksperimen semu dengan desain pretes-postes non-equivalent control. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen angket gaya belajar dan tes kemampuan berpikir spasial yang sudah divalidasi dan dianalisis normalitas dan realibilitas datanya. Populasi penelitian yaitu siswa kelas XI IPS SMAN 15 Padang, Sumatera Barat. Sedangkan sampel penelitian yaitu kelas XI IPS 2 sebagai kelas control dan kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen. Data penelitian dianalisis menggunakan teknik ANOVA dari aplikasi SPSS 25 for windows. Hasil penelitian membuktikan bahwa 1) terdapat pengaruh pembelajaran earthcomm dalam meningkatkan kemampuan berpikir spasial, 2) tidak terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir spasial, 3) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran earthcomm dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir spasial. Pembahasan secara mendalam terkait hasil penelitian diuraikan pada artikel ini.

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Spatial Thinking Siswa Sma Pada Pembelajaran Geografi

“…b. kurikulum yang belum menekankan pembelajaran geografi membuat siswa menjadi tidak memperoleh wawasan dan pengetahuan yang cukup mengenai geografi khususnya fenomena keruangan/spasial (Somantri, 2022). c. kurangnya motivasi, siswa seringkali tidak memiliki motivasi untuk mempelajari pelajaran geografi karena merasa geografi tidaklah dibutuhkan dan relevan dalam kehidupan mereka sehari-hari sebenarnya pembelajaran geografi sangat lah penting dalam kehidupan sehari-hari (Aliman et al, 2022). Maka dari itu, untuk mengatasi faktor-faktor tersebut menyediakan metode dan model pembelajaran yang menarik dan menggunakan teknologi, meningkatkan dan motivasi siswa, dan kemampuan berpikir spasial siswa ditingkatkan (Bunyamin et al, 2020).…”

“…Kemampuan berpikir spasial adalah kemampuan untuk memaknai, menerima, dan menggunakan informasi tentang ruang, lokasi, dan relasi antar objek di dalam ruang (Aliman et al, 2022). Siswa yang memiliki kemampuan berpikir spasial dapat memahami materi, baik secara umum atau inti dari materi geografi seperti memahami fenomena geosfer (Fayanto et al, 2019).…”