Aplicações da Robótica Educacional para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional no Contexto do Ensino Médio Integral

Abstract

O Pensamento Computacional (PC) é uma abordagem que pode favorecer o processo de resolver problemas. Nesse sentido, considerando a importância da habilidade de resolução de problemas para o ser humano no momento atual, é factível o investimento em práticas educacionais que impulsionem a introdução do PC na vivência de estudantes desde a Educação Básica (EB). Pesquisas na área de Educação em Computação dedicam esforços na proposição de orientações, instrumentos e tecnologias que suportem a introdução do PC em ambientes escolares da EB. A Robótica Educacional (RE) é vista como uma dessas tecnologias que se destaca por promover habilidades como: trabalho em equipe, raciocínio lógico e criatividade; habilidades estreitamente alinhadas à ideia do PC. No entanto, muitos estudos, sobretudo àqueles inseridos no contexto da EB, não buscam investigar o impacto que a RE pode proporcionar no desenvolvimento de estudantes, evidenciando, deste modo, a necessidade de investigações empíricas. O objetivo deste trabalho é investigar o impacto que a RE causa no desenvolvimento do PC e no aprendizado dos componentes curriculares do EM Integral. Para isso, realizamos um estudo do tipo pesquisa-intervenção com estudantes e professores da 1ª Série do Ensino Médio Integral que analisou aspectos quantitativos e qualitativos. Os resultados obtidos indicam que a introdução da RE no EM Integral pode favorecer estudantes no desenvolvimento das habilidades do PC e no aprendizado dos componentes curriculares.

Robótica Educacional e Habilidades do Século XXI: Um Estudo de Caso com Estudantes do Ensino Médio

“…Outro ponto de divergência foi quanto ao modo que os conteúdos foram apresentados. Enquanto essas pesquisas [15,25] utilizaram o método tradicional de exposição de conteúdo, neste trabalho os estudantes foram explorando os conteúdos à medida que as necessidades iam sendo acionadas.…”

“…Souza et al investigaram o impacto da Robótica Educacional (RE) no pensamento computacional quando aplicada ao ensino médio integral, bem como o efeito na aprendizagem dos componentes curriculares [25]. Para esse estudo, foram utilizados dois grupos do 1º ano, sendo um de controle (sem contato com a RE) e um experimental (com atividades de RE), dividido em dois momentos: robótica de autodescoberta e robótica fundamentada em computação.…”

“…Para esse estudo, foram utilizados dois grupos do 1º ano, sendo um de controle (sem contato com a RE) e um experimental (com atividades de RE), dividido em dois momentos: robótica de autodescoberta e robótica fundamentada em computação. Após cada momento citado, um teste Bebras foi aplicado a fim de aferir o impacto no pensamento computacional, além de comparar as notas dos alunos nas disciplinas antes e depois da intervenção [25]. O resultado dessa pesquisa demonstrou que não houve diferença entre os grupos controle e experimental quanto ao impacto no pensamento computacional.…”

Uma abordagem para planejamento de aulas interdisciplinares com Pensamento Computacional para Educação Básica

“…A pesquisa conduzida por [4] teve como objetivo incentivar as habilidades do Pensamento Computacional por meio de atividades de Robótica Educacional e identificar suas relações com o aprendizado das ciências do currículo. Para atingir esse objetivo, foram realizadas intervenções com robótica na 1ª Série do Ensino Médio Integral, em uma Escola Cidadã Integral vinculada ao governo estadual da Paraíba.…”

Robótica educacional e utilização de drones na educação: um mapeamento sistemático da literatura

“…No caso dos autores citados a pesquisa contemplou alunos do ensino fundamental da rede pública de ensino do município de Caraúbas, estado do Rio Grande do Norte. De Souza et. al.…”