Application of the TranAir full-potential code to the F-16A

Erickson, L. L.; Madson, Michael D.; Woo, A. C.

doi:10.2514/3.45473

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“…Elle développe des façons de vivre et de faire qui lui sont propres, tout en étant perméable aux influences culturelles extérieures en raison des interactions constantes avec le milieu et leur interdépendance. À cet égard, on peut dire que chaque école possède une culture qui lui est unique (Erickson, 1987;Deal et Peterson, 1990;Deblois et Corriveau, 1994) et qui prend racine dans l'histoire de l'établissement, même si les questions fondamentales autour desquelles la culture se forme sont communes. Les particularités historiques de l'établissement -sa naissance, l'influence ou les partis pris des fondateurs et des leaders en place, les différents styles de direction qu'il a connus, les événements marquants, les coups durs, les négociations de conventions collectives, les grèves, les réussites, etc.…”

Section: La Culture De L'école Et Le Changementunclassified

Culture de l’école et professionnalisme enseignant

Castonguay

Deblois

1998

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation

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Tous droits réservés © Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, 1998 Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. Résumé de l'article Ce texte porte sur la culture de l'école et le professionnalisme enseignant. Partant des données relatives à deux écoles de la région de Québec, les auteurs étudient les sous-cultures syndicale et professionnelle des enseignants et les situent en lien avec la pédagogie et la réussite scolaire des élèves. L'analyse des documents historiques (articles de journaux, notes personnelles d'un directeur, etc.) et contextuels (entretiens et documents courants) a permis d'identifier les présupposés et les valeurs mises en pratique dans ces établissements scolaires. Elle a facilité l'interprétation du système culturel en place et a permis de voir que l'histoire interne des deux écoles est intimement liée aux forces de la société environnante, de mieux comprendre comment une culture se construit dans le long terme et les différents éléments qui l'influencent. Culture de l'école et professionnalisme enseignant Céline Castonguay et Claude Deblois Université LavalRésumé -Ce texte porte sur la culture de l'école et le professionnalisme enseignant. Partant des données relatives à deux écoles de la région de Québec, les auteurs étu-dient les sous-cultures syndicale et professionnelle des enseignants et les situent en lien avec la pédagogie et la réussite scolaire des élèves. L'analyse des documents historiques (articles de journaux, notes personnelles d'un directeur, etc.) et contextuels (entretiens et documents courants) a permis d'identifier les présupposés et les valeurs mises en pratique dans ces établissements scolaires. Elle a facilité l'interprétation du système culturel en place et a permis de voir que l'histoire interne des deux écoles est intimement liée aux forces de la société environnante, de mieux comprendre comment une culture se construit dans le long terme et les différents éléments qui l'influencent.

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Section: La Culture De L'école Et Le Changementunclassified

Culture de l’école et professionnalisme enseignant

Castonguay

Deblois

1998

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation

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“…5 ' 6 Some success has been reported in extending panel methods to analyze complete aircraft in transonic flow. 7 Because of the inherent assumptions, accuracy of potential-flow solutions deteriorates in the presence of strong shocks and regions of rotational flow. Recent advances in numerical algorithms to solve the nonlinear Euler equations 8 " 10 provide an attractive and cost-effective alternative.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Improvements to an Euler aerodynamic method for transonic flow analysis

Raj

Brennan

1989

Journal of Aircraft

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Modifications to a three-dimensional Euler aerodynamic method (TEAM) and their effect on the accuracy of transonic flow simulations are described. TEAM'S solution algorithm is based on a finite-volume spatial discretization and multistage time-stepping algorithm to solve the Euler equations. Treatment of numerical dissipation and surface boundary condition are specifically addressed. The modified code includes the standard adaptive dissipation scheme using blended second and fourth differences and a flux-limited dissipation scheme. Improved treatment of the surface boundary condition minimizes spurious entropy production. TEAM computations are correlated with experimental data for two wings, ONERA M-6 and Wing C, and an arrow wing-body configuration. For Wing C, the TEAM predictions are also compared with those of the full-potential TWING code on identical grids.

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Boundary linear integral method for compressible potential flows

Fang

Paraschivoiu

1991

Numerical Methods in Fluids

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Application of the TranAir full-potential code to the F-16A

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