Apprendre en Lisant Au Primaire en Recourant À Des Textes Informatifs Illustrés : Étude Exploratoire

Abstract

Une situation de lecture essentielle à la réussite de l’élève dans toutes disciplines est l’apprentissage par la lecture (APL). Afin de soutenir leurs élèves en ce sens, des enseignants d’une école urbaine en milieu défavorisé ont développé de manière collaborative une approche type de situation d’APL qu’ils adaptent selon leurs groupes et selon la discipline enseignée. La présente étude a pour objectif d’explorer la relation entre la situation d’APL, conçue par ces enseignants de 3e cycle, comprenant les tâches à réaliser et les documents de lecture proposés, et les réponses des élèves aux diverses tâches. Les principaux résultats montrent que peu des tâches proposées demandent réellement de lire et que la source d’information principale demeure textuelle. Conséquemment, le recours à l’image comme support informatif reste encore marginal et la planification de tâches d’APL, de même que le choix des textes, reste un défi majeur à relever dans la planification d’une situation d’APL au primaire.

Développer Des Compétences en Littératie Visuelle Et Multimodale Par Le Croisement Des Disciplines Histoire/Français/Arts : L’enquête Culturelle

“…Des enseignants passionnés travaillent ces questions, notamment en classe d'histoire (Delporte et Gachet, 2002 ;Roduit, 2015) -et bien sûr en classe d'art -, mais ils sont trop peu nombreux, chacun restant le plus souvent centré sur sa discipline et réduisant l'image à un outil, un document, une illustration distrayante, un témoin rapide de ce qui a été dit ou lu, un complément pédagogique (Ardon, 2002 ;Durisch Gauthier et al, 2015). Même les élèves semblent percevoir peu -ou mal -l'intérêt de s'attarder en classe à l'image comme vecteur d'apprentissage (Cartier, Martel, Arseneault et Mourad, 2015) et objet de littératie critique (Sosa, 2009). De telle sorte que l'analyse des images insérées ou non dans des dispositifs multimodaux (manuels, films, jeux vidéo, albums, sites Internet, etc.)…”