Approche ingénierique de la formation ouverte et à distance (FOAD) : une étude empirique réalisée auprès de six formations universitaires à distance en contexte de COVID-19

Abstract

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire International J+ournal of Technologies in Higher Education

Hybrider ou permettre de relier ?

“…L'alternance qualifiée d'intégrative est considérée comme une forme aboutie des pédagogies de l'alternance car elle se traduit par des interactions poussées entre théorie et pratique, formation et travail. Elle relève d'une logique d'apprentissage itérative à travers les différents espaces de formation et d'expériences (Chartier, 1982(Chartier, , 2003Chartier et Lerbet, 1993 ;Fernagu Oudet, 2007Papadopoulou, 2020 ;Zaouani-Denoux et Mazalon, 2019) et vise à « … dépasser le seul point de vue institutionnel (juxtapositif, associatif, interactif...) pour se placer du point de vue de la personne qui alterne » (Geay, 1998, p. 106).…”

Des pratiques pédagogiques revisitées en postpandémie? Compte rendu d’une expérience dans un établissement d’enseignement supérieur français

“…Cela a amené les équipes pédagogiques à mettre en place de nouveaux modes d'enseignement (cours enregistrés, documents partagés, hybridation des formations...) et d'évaluation (quiz en ligne, production de vidéos par les étudiants...) (Verchier et Lison, 2022), de même que certaines structures à investir dans du matériel (tableaux interactifs connectés, licences pour des logiciels spécifiques, tablettes personnelles pour le personnel enseignant et/ou les étudiants, accès à des protocoles sécurisés...). S'il apparaît que les enseignants ont développé des compétences numériques au cours de cette période (Poellhuber et Michelot, 2022), il semble toutefois que les transformations mises en place et les investissements réalisés ont parfois été faits dans l'urgence, sans stratégie, qu'elle soit personnelle ou d'établissement (Bernatchez et Alexandre, 2021;Papadopoulou, 2021). Dès lors, il nous paraît pertinent de nous questionner sur le maintien, le développement et/ou la réutilisation des ressources créées, des nouvelles pratiques mises en place, voire du matériel acheté.…”