Aprendizagem Baseada em Projetos no Ensino de Física: uma Revisão da Literatura

Abstract

Este trabalho apresenta uma revisão da literatura sobre a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) no contexto do Ensino de Física. O objetivo é apresentar uma breve revisão histórica da ABP e traçar um panorama das publicações da área a fim de identificar e descrever as principais concepções e orientações metodológicas a respeito da ABP, bem como os referenciais teóricos de aprendizagem e metodologias de pesquisa que têm sido utilizados. Os resultados apontam predominância da metodologia qualitativa nas pesquisas sobre o tema, considerável dispersão das concepções e orientações metodológicas e preocupante descuido acerca dos referenciais teóricos de aprendizagem. Palavras-chave: Ensino de Física; Aprendizagem Baseada em Projetos.This work presents a literature review on Project-Based Learning (PBL) in the context of Physics Education. It aims at both presenting a brief historical review of PBL and providing an overview of the publications in this field in order to identify and describe the main concepts and methodological guidelines for PBL, as well as the theoretical frameworks and research methodologies that have been used. The results show the prevalence of qualitative methodology in the research on this subject, considerable dispersion of concepts and methodological guidelines, and recklessness concerning the theoretical frameworks.

O uso de expressões artísticas no ensino de Biologia Celular: Uma proposta combinando metodologias ativas e interdisciplinaridade

“…Isso porque pesquisadores apontam que aprender, tendo como foco o desenvolvimento de um projeto em comum, proporciona motivação, engajamento e, em muitos casos, contribuições à comunidade na qual os alunos estão inseridos (Bender, 2014). A troca de saberes permitida pela ABP, torna mais atrativo e acessível o aprendizado de disciplinas científicas consideradas complexas por parte dos estudantes da educação básica (Pasqualetto, Veit e Araujo, 2017).…”

Resolução de problemas abertos como um processo de modelagem didático-científica no Ensino de Física

“…É oportuno observar que a abordagem de problemas abertos aqui proposta pode ser vista como um caso particular de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). A APB abarca uma grande variedade de alternativas [50]. Há desde propostas que implicam reforma curricular, como a de Hernandez e Ventura [51], até alternativas que podem ser aplicadas em algumas poucas aulas, como a de Bender [52].…”

A Teoria Da Aprendizagem Significativa Articulada Ao “Ensino Por Microprojetos”: Uma Possibilidade Ao Letramento Científico / the Theory of Significant Learning Articulated to “Microproject Teaching”: A Possibility for Scientific Literacy

“…Existem na literatura da área inúmeras outras concepções metodologias possíveis. Pasqualetto, Veit & Araujo (2017), através de uma revisão de literatura, mostram que há uma variedade de orientações da aprendizagem baseada em projetos (e.g., BENDER; 2014ensino por projetos na perspectiva da resolução de problemas e trabalho cooperativo; Grupo PBS (Project Based Science) da Universidade de Michigan; BARRON. 1998ensino por projetos impactando a avaliação de currículo fundamentado em problemas, etc.).…”