Aprendizagem Intercultural por meio de Imersão Musical

Abstract

discussão a respeito de abordagens interculturais relacionadas às propostas de uma educação para a diversidade. Interrogam-se aspectos relativos à incorporação no currículo escolar de conteúdos provenientes de manifestações populares típicas dos diferentes países que visam atender às demandas por uma educação intercultural. O artigo norteia-se pela questão: como poderíamos experimentar um diálogo intercultural no contexto da música? Para tanto, são apresentados os conceitos de interculturalidade, multiculturalidade e transculturalidade. A seguir, apresentam-se resultados parciais de uma pesquisa em andamento intitulada Processos Interculturaisde Ensino-Aprendizagem com o objetivo de embasar as reflexões em torno da interculturalidade, que no orbe desse projeto, foi realizada por meio de imersão musical.

Influências da Musicologia e da Etnomusicologia na Pesquisa em Educação Musical no Brasil

“…Acredita-se que a ampla produção literária sobre música popular no Brasil, levando em conta a intensidade da diversidade cultural nacional, certamente também veio a influenciar, juntamente com o desenvolvimento da musicologia e etnomusicologia, a produção científica em música e educação musical no Brasil (Pablo Gonzále, 2000;Corrêa & Westvall 2014).…”

integração latino-americana possível?

“…Talvez, por conta dessa acepção semântica, a ideia de interdisciplinaridade ganhou predominância no ambiente acadêmico em detrimento de abordagens transdisciplinares. Todavia, obviamente as duas abordagens podem contribuir relevantemente para o processo educativo (Corrêa;Westvall, 2014, p. 89).…”

“…As similaridades observadas em diferentes contextos, por exemplo, podem apontar para fundamentos subjacentes comuns. Esses fundamentos poderiam, então, ser pensados como padrões ou constâncias e ser utilizados para a elaboração de constructos teóricos de alcance mais geral, derivados, neste caso, dos contextos particulares (Corrêa;Westvall, 2014, p. 89).…”

“…Por esta acepção, para um projeto bem sucedido de integração cultural da América Latina, Este citado exemplo ilustra a proposta de hibridação defendida por Canclini (2008) e que nasce desta interculturalidade; que é, de fato, bastante pertinente de ser incentivada para o nosso caso latino-americano contemporâneo. Por outras palavras, não está sendo negada aqui a importância dos estudos sobre a transculturalidade; muito menos está sendo colocado que a interculturalidade é mais importante; o que está sendo adotada aqui é a lógica intercultural como a mais pertinente para uma defesa contemporânea da integração cultural latino-americana pela via das interações; das mesclaselementos que não são comumente exigidos pelo pensamento transcultural (Corrêa;Westvall, 2014), mas que, em contrapartida, são elementos chaves do pensamento intercultural (Canclini, 2004(Canclini, , 2008.…”