Aprendizaje colaborativo: una estrategia que humaniza la educación

Abstract

La investigación tuvo el propósito de verificar la influencia de la estrategia del aprendizaje colaborativo en el logro de los desempeños y aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales. Siendo el estudio de tipo cuasi experimental orientada al estudio de relaciones de causa entre las variables en cuestión y así describir y explicar los fenómenos hallados. Para dar sostenimiento a la investigación, se utilizó una metodología cuantitativa explicativa que permitió concluir que el aprendizaje colaborativo influye positivamente en el logro de aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales. Los resultados evidencian que el 85.18% de estudiantes incrementaron en sus calificaciones de la unidad II con respecto a la unidad I. Es una estrategia que aporta en la humanización del sistema educativo y con ello desterraría el concepto de “soledad académica”. No obstante, una educación individualista que quita la sensibilidad humana de los estudiantes, lo que ve es la estratificación de grupos que elitizan y deshumanizan la educación. Pues la idea de meritocracia y competitividad genera en los aprendices la idea de “mientras yo esté bien, el resto no importa”.

Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

“…Se debe resaltar la importancia del aprendizaje colaborativo en las redes sociales y en las sesiones de aprendizaje logrando un efecto importante en el rendimiento académico y cognitivo de los estudiantes (Castellanos y Niño, 2020), logrando desarrollar competencias sociales y argumentativas (Matzumura et al, 2019) tanto individual como grupal estimulando de esta manera a los participantes (Vargas et al, 2020). Este modelo de aprendizaje promueve el interés y participación del alumnado contribuyendo en la adquisición de competencias (Peña, 2017) e influye de manera positiva en el intercambio de información y pensamiento reflexivo (Baanqud et al, 2020).…”

“…Así mismo, mejora la calidad de interacciones interpersonales, autoestima, responsabilidad, actitudes de los estudiantes (Ralston et al, 2017). También, la interdependencia positiva, toma de decisiones, responsabilidad individual y grupal, logro de objetivos en común, interacción estimuladora y evaluación grupal, donde analizan y resuelven problemas de manera macro grupal (Vargas et al, 2020).…”

Deserción estudiantil en el contexto de la COVID-19: alternativas para la retención universitaria

“…En suma, qué impacto tuvo la experiencia a mediano plazo. Algunos investigadores más recientes afirman que los espacios colaborativos de aprendizaje benefician el rendimiento, otros que colabora en bienestar personal, otros que influye positivamente en el logro de aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales, sobre la autonomía y la responsabilidad (Meroño et al, 2021;Palomera et al, 2017;Vargas et al, 2020;González et al, 2013). Otros como Barrett et al, (2013 cit. por Perea et al, 2017) consideran que estos espacios alternativos donde el aprendizaje tiene lugar, ejercen un impacto directo sobre el aprendizaje en sí, de modo que el éxito y progresión de la enseñanza, dependen en gran modo de esos espacios.…”

Diseño de una actividad de aprendizaje interdisciplinar en red como propuesta para desarrollar las competencias de resolución de problemas, trabajo en equipo y comunicación efectiva

“…Se caracteriza por basarse en una fuerte relación de interdependencia entre los miembros y una clara responsabilidad individual, exigiendo de los participantes habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y un deseo de compartir la resolución de las tareas, por lo que los equipos deben ser heterogéneos en cuanto a habilidades y características de sus miembros (Revelo-Sánchez, Collazos-Ordóñez y Jiménez-Toledo, 2018). La influencia del aprendizaje colaborativo en el logro de los desempeños y aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales en estudiantes de ciencias de la educación (Vargas et al, 2020), la aplicación de la metodología en entornos virtuales (Arena Madroñero, Tamez Almaguer y Lozano Rodríguez, 2017;Battaglia et al, 2019) y el efecto de aprendizaje colaborativo en el desarrollo de habilidades blandas (soft skills) (Lund y Aballay, 2020) son algunos ejemplos de las numerosas experiencias que han reportado los resultados de la implementación de esta forma de trabajo.…”