Aprendizaje-Servicio para la diagnosis socio-espacial de la edificación residencial

Grau, Sara Vima; Tous-Monedero, Victoria; Garcia-Almirall, Pilar

doi:10.5821/jida.2020.9434

VIII Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'20), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Málaga, 12 Y 13 D 2020

DOI: 10.5821/jida.2020.9434

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Aprendizaje-Servicio para la diagnosis socio-espacial de la edificación residencial

Sara Vima Grau

Victoria Tous-Monedero²,

Pilar Garcia-Almirall

Abstract: de esta obra se puede reproducir sin autorización pero con el reconocimiento y atribución de los autores. No se puede hacer uso comercial de la obra y no se puede alterar, transformar o hacer obras derivadas.

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Hábitat, paisaje e infraestructura en el entorno de la presa de El Grado (Huesca)

Rubio¹,

García²

2021

IX Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'21), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Valladolid, 11 Y 12

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Derived from a collaboration agreement with the Council of El Grado (Huesca), in which different actions were collected, they opened a space for debate and reflection, through a catalog of practices developed by students, for plannnig a future strategic lines that would influence the structure of renewed policies against the rural depopulation of the Somontano region. For meeting the call of the local corporation, a group of students from the subjects of Projects II, Projects IV and Projects VI developed a set of exercises that, worked in the format of "Vertical Workshop", were used to show new opportunities for the infrastructures, landscape and habitat, in the surroundings of El Grado Dam, and which were designed for thinking about how to solve the problem that is the object of the commission. Derivado de un convenio de colaboración con el Ayuntamiento de El Grado (Huesca), en el que se recogían acciones de distinta índole, se planteó a la Universidad la posibilidad de abrir un espacio de debate y reflexión, a través del desarrollo de un catálogo de prácticas desarrolladas por estudiantes, desde donde planificar un futuro plan estratégico que incidiese en la vertebración de políticas renovadas contra la despoblación rural de la comarca del Somontano. Para satisfacer el llamamiento de la corporación local, un grupo de estudiantes de las materias de Proyectos II, Proyectos IV y Proyectos VI desarrollaron un conjunto de ejercicios que, trabajados en formato de “Taller Vertical”, sirvieron para mostrar oportunidades a nivel de infraestructuras, paisaje y hábitat, en el entorno de la Presa de El Grado, y que estuvieron orientadas a pensar sobre cómo paliar la problemática objeto del encargo.

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Hábitat, paisaje e infraestructura en el entorno de la presa de El Grado (Huesca)

Rubio¹,

García²

2021

IX Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'21), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Valladolid, 11 Y 12

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Sensibilizando la arquitectura: una propuesta de ApS en el Centro Histórico de Quito

González Ortiz,

Ríos Mantilla,

Monard Arciniegas

2023

XI Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'23), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Granada, 16 Y 17 De

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This experience materialized in 2022 as part of an interinstitutional project to integrate the Service-Learning (SL) methodology into the university curriculum. The motivation was to create an alternative space that fosters a critical and conscious learning of architecture, aimed at a transdisciplinary and responsible professional practice through the implementation of SL and other active methodologies. Students proposed, designed, and executed an offering of educational services to address socio-environmental issues identified in the population, particularly in relation to the neighborhood and the city. The application of SL expanded the horizons of professional practice beyond design and construction, showcasing alternatives such as consultations, workshops, talks, games, among other services that connect the profession with society and the territory. Lastly, it provided an opportunity to generate and strengthen caring bonds with the territory, fostering emotional connections, providing relationships with the environment and sensitizing architecture in the citizenship. Esta experiencia se materializó en 2022, dentro de un proyecto interinstitucional para integrar la metodología de Aprendizaje-Servicio en el currículo universitario. La motivación fue generar un espacio alternativo que estimule un aprendizaje crítico y consciente de la arquitectura, orientado a un ejercicio profesional transdisciplinar y responsable, mediante la implementación del ApS y otras metodologías activas. Los estudiantes propusieron, diseñaron y ejecutaron una oferta de servicios educativos que mitigan las problemáticas socioambientales identificadas en la población alcanzada en relación al barrio y la ciudad. La aplicación del ApS abrió el horizonte de la práctica profesional más allá del diseño y la construcción, evidenciando alternativas como asesorías, talleres, charlas, juegos, entre otros servicios que articulan la profesión con la sociedad y el territorio. Por último, fue una oportunidad para generar y fortalecer vínculos de cuidado con el territorio, creando afectos, proporcionando relaciones con el entorno y sensibilizando la arquitectura en la ciudadanía.

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Aprendizaje-Servicio para la diagnosis socio-espacial de la edificación residencial

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Hábitat, paisaje e infraestructura en el entorno de la presa de El Grado (Huesca)

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Sensibilizando la arquitectura: una propuesta de ApS en el Centro Histórico de Quito

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