Aproximação E Emergência Para Uma Postura Emancipatória No Ensino Da Geografia – Bem-Vindos À Incerteza

Abstract

Como construir conhecimento geográfico na contemporaneidade? Quais caminhos podem ser tomados na formação docente frente às expectativas da sociedade da informação? Existe no presente uma racionalidade pedagógica? Através desses e de outros questionamentos, o artigo tem como objetivo encetar uma reflexão acerca do ensino de Geografia enquanto uma emancipação docente e discente alicerçada na oportunidade à criatividade e que trabalhe pela incerteza. Para isso, é elencado o pensamento complexo e seus princípios, presentes na obra de Edgar Morin, no âmbito de uma conexão com a Geografia escolar. Um conhecimento aproximativo, provisório e unido pela totalidade da cultura, da biologia e da sociedade constitui uma âncora para o professor ressignificar sua prática e dar sentido ao seu conhecimento e mobilizando saberes, representa de forma semelhante, um ideal de planejamento didático como artefato estratégico, consciente das aleatoriedades do espaço geográfico e aberto às aventuras do acaso e da imprevisibilidade histórica. Nesse sentido, a obra de Edgar Morin contempla não uma inovadora educação, mas um outro olhar sobre os processos pedagógicos, que começam a serem pensados pela ótica da compreensão humana, da religação de saberes e do restabelecimento da ética e da solidariedade, em meio à globalização.

A experiência docente na formação do licenciado em Geografia

“…O programa Residência Pedagógica possibilitou o amadurecimento enquanto estudante licenciando no enfrentamento do que a sala de aula impõe na vida do professor. Pensar a Geografia como forma de ensino permite a expansão de novos caminhos para encantar o aluno enquanto aprendiz, onde educando e professor aprendem à medida que vão sendo expostos nos desafios que a licenciatura impõe, cabendo ao docente a inserção no cotidiano do aluno e da escola, pondo em conversa os desafios que tornam a profissão desafiadora e apaixonante (Castrogiovanni, 2007).…”

A BNCC E as Contribuições Do Ensino De Geografia Através Do Ecodesign

“…Deve construir estratégias que favoreçam os alunos a desenvolverem o pensamento crítico, questionando as mudanças na sociedade e em seu cotidiano. De acordo com Castrogiovanni (2007):…”