Are instructor generated YouTube videos effective in accounting classes? A study of student performance, engagement, motivation, and perception

D’Aquila, Jill M.; Wang, Daphne; Mattia, Angela

doi:10.1016/j.jaccedu.2019.02.002

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“…Therefore, fundamental change in accounting field must be observed by the instructor to align instructor and student perceivement. Using a suitable learning method will ease up accounting instructor transfer of knowledge (D'Aquila et al, 2019;Diaz, 2016;Porter, 2019).…”

Section: Performancementioning

confidence: 99%

“…For Example, D'Aquila, Wang, & Mattia (2019) suggest the usage of technology like Youtube could improving student performance in class and be used as learning media to help the student reviewing resource given by the instructor. However, D'Aquila et al, (2019) also suggest that although technology could help the learning process, classical learning in a class cannot be replaced.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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What Determine Performance of Financial Accounting Lecturers? An Experimental Study in Indonesian Higher Education Institutions

Warsono-bin-Hardono¹,

Pranesti²,

Rohma³

et al. 2019

Journal of Accounting and Business Dynamics

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This study investigates the determinants of performance of financial accounting lecturers and instructors in Indonesia. The factors analyzed are competence, rigor, and thoroughness. The data was collected through experiment involving 110 instructors who are lecturers and instructors from universities, colleges, and polytechnic institutions in Indonesia. The participants were invited to the experiemental activity conducted in September 2016. The results show that competence, rigor, and thoroughness have positive effects on the performance of accounting instructors. The findings also confirm that competence, rigor, and thoroughness are the main qualities they must possess to perform optimally in their duties

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Section: Performancementioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

What Determine Performance of Financial Accounting Lecturers? An Experimental Study in Indonesian Higher Education Institutions

Warsono-bin-Hardono¹,

Pranesti²,

Rohma³

et al. 2019

Journal of Accounting and Business Dynamics

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“…A mídia social tomou um papel importante na sociedade, proporcionando uma gama de informações que agregam conhecimento e auxiliam na aprendizagem (Al-Rahimi, Othman & Musa, 2013). Nesse contexto de aceitação do uso de tecnologias e mídias sociais, insere-se o Modelo de Aceitação da Tecnologia (TAM 1), com o fito de mediação entre o objeto e o usuário (Davis, 1989), em outras palavras, entre mídias sociais e estudantes (Chintalapati & Daruri, 2017;D'Aquila, Wang & Mattia, 2019;To, Lai, & Leung, 2019). Assim sendo, cada vez mais, as informações são facilmente encontradas nas diversas mídias sociais, como as disponibilizadas por meio do YouTube, tendo em vista a variedade de conteúdos que são oferecidos para um grande público (Chintalapati & Daruri, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

“…Tem-se ciência da pertinência do uso de vídeos e objetos visuais na aprendizagem dos estudantes das diversas áreas do conhecimento, de forma a se tornar um complemento para o processo de ensino (Moghavvemi, Sulaiman, Jaafar, & Kasem, 2018). Não obstante, o uso de vídeos do YouTube também pode favorecer o desempenho de estudantes de Contabilidade (D'Aquila et al, 2019). Consoante a isso, a qualidade da informação está contida em características cotidianas desde o acesso aos vídeos no YouTube ao compartilhamento dos mesmos, tornando-se uma plataforma de amplo alcance, bem como de disseminação de informações, tanto de cunho profissional como acadêmico (Chintalapati & Daruri, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

“…Ademais, são incipientes os estudos que permeiam tecnologias da informação no ensino superior contábil, especialmente no cenário brasileiro (Martins, Quintana, Frare, & Gomes, 2019). Existe uma demanda para que os educadores contábeis passem a utilizar mais recursos interativos, como o uso de vídeos do YouTube (Holtzblatt & Tschakert, 2011), porém existe a necessidade que isso seja explorado em diferentes contextos, óticas e perspectivas (D'Aquila et al, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

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Qualidade da Informação como Antecedente do uso da Tecnologia: Análise da Mídia Social Youtube sob a Ótica de Graduandos do Curso de Ciências Contábeis

Santos

Fernandes

Frare

et al. 2020

RAIMED

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As mídias sociais, como o YouTube, estão cada vez mais presentes no cotidiano das pessoas, não sendo diferente no contexto educacional. Contudo, alguns aspectos podem ser favoráveis à aceitação dessas tecnologias, como a qualidade da informação. Nesta perspectiva, o estudo tem como objetivo analisar a influência da qualidade da informação como antecedente do uso da tecnologia, especificamente relacionado à mídia social YouTube no tocante aos graduandos do curso de ciências contábeis de uma universidade pública federal. O referencial teórico apoia-se a duas vertentes: (i) qualidade da informação; (ii) a aceitação da tecnologia em contextos educacionais, especificamente acerca do modelo de aceitação de tecnologia. Após a revisão da literatura, sete hipóteses foram criadas. A partir de uma survey, com envio de questionário eletrônico, obteve-se uma amostra de 58 estudantes. Para a análise dos dados, foi empregada a modelagem de equações estruturais. Complementarmente, a análise de efeitos diretos (hipóteses estabelecidas), efetuou-se a análise de efeitos indiretos. Os achados apontam efeito direto nas relações: (H1) qualidade da informação na facilidade percebida de uso; (H3) facilidade percebida de uso na utilidade percebida; (H5) utilidade percebida na atitude; (H7) atitude na intenção comportamental. Como implicações para prática, ressalta-se a relevância do uso de tal mídia como um meio complementar de aprendizado para os discentes de ciências contábeis. Pelo viés de implicações teóricas, o estudo contribui ao elencar a pertinência da qualidade da informação como um antecedente da aceitação da tecnologia.

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Examining the factors influencing students' knowledge‐sharing behavior in the social media‐based learning community

Yılmaz

2023

Psychology in the Schools

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Virtual learning communities can be formed through social media platforms, enabling the implementation of various learning activities. One of the essential components of virtual learning communities created on social media is the knowledge‐sharing behaviors (KSB) of students. Studies show that some students actively participate in the knowledge‐sharing processes, while some students do not actively participate in this process the observed phenomenon could potentially be attributed to the psycho‐social condition of the students. The main goal of this research was to establish the factors related to the KSB of the students in the virtual learning community created in the social media environment. The research investigated the structural associations among KSB, need for social approval (NfSA), happiness, self‐control and self‐management (SC‐SM), and dispositional hope (DH) structures. A total of 176 university students, engaged in the virtual learning community formed on social media, were included in the research. The research was implemented within the scope of Computing II course. Students used the virtual learning community created for the course during one academic semester and shared knowledge. In the study, relationships between structures were discovered by path analysis. Research results showed that the NfSA and DH were significantly related to KSB. According to the results, happiness and SC–SM did not significantly relate to KSB. It can be said that supporting students' social approval needs and increasing hope levels can be beneficial to improve students' KSB in virtual learning communities to be created in social media environments. According to another result of the study, it was observed that as the SC–SM levels of the students increased, their happiness and DH levels also increased. In line with the results obtained from the results, what can be done to improve the KSB of students in virtual learning communities was discussed, and various suggestions were made for researchers and practitioners.

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Are instructor generated YouTube videos effective in accounting classes? A study of student performance, engagement, motivation, and perception

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What Determine Performance of Financial Accounting Lecturers? An Experimental Study in Indonesian Higher Education Institutions

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Qualidade da Informação como Antecedente do uso da Tecnologia: Análise da Mídia Social Youtube sob a Ótica de Graduandos do Curso de Ciências Contábeis

Examining the factors influencing students' knowledge‐sharing behavior in the social media‐based learning community

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