Áreas de desarrollo para intervención en dislexia

Abstract

La investigación presentada se enmarca dentro del proyecto Europeo Erasmus+ FORDYSVAR, cuyo objetivo principal es contribuir a la inclusión educativa de los estudiantes con dislexia, en edades comprendidas entre los 10 y los 16 años, mediante el uso de la tecnología, concretamente la Realidad Virtual (RV) para mejorar el acceso, la participación y los logros de aprendizaje de los estudiantes con este trastorno de lectoescritura. Se trata de una investigación de corte cualitativo e interpretativo con un carácter descriptivo. Para determinar cuáles son las áreas de desarrollo para la intervención a través de RV, se realizaron entrevistas semiestructuras a grupos de interés (expertos en dislexia, familias y niños con dislexia). Los resultados obtenidos, derivados del análisis de contenido de las entrevistas realizadas y sometido a revisión por expertos, permiten determinar siete áreas de desarrollo a tener en cuenta en el diseño de las actividades incluidas en el software de Realidad Virtual desarrollado en el proyecto FORDYSVAR. El trabajo realizado puede contribuir al avance en la inclusión, tratamiento y rehabilitación de las personas con dislexia a través de la tecnología y concretamente mediante RV, posibilitando un entorno inmersivo y atractivo para desarrollar las habilidades visoespaciales de los estudiantes con dislexia.

Dificultades de aprendizaje - Procesos psicológicos y neuropsicológicos

“…Para la intervención de alumnos con dificultades de lectura es necesario considerar la evolución de las explicaciones, las prácticas educativas y los diversos ámbitos en los cuales presentan dificultades las personas con dislexia (Fletcher et al, 2019) y, para ello se van a considerar diez categorías en las que los estudiantes con dislexia presentan más dificultades y, por ende, precisan de un trabajo más específico, para ello se considera la propuesta de (Rodríguez-Cano et al, 2022) que considera las siguientes áreas de desarrollo:…”

Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación para mejorar el aprendizaje de los niños con dislexia

“…La evaluación neuropsicológica también puede incluir pruebas específicas de lectura, escritura y ortografía. Si bien la evaluación neuropsicológica es una herramienta útil para el diagnóstico de la dislexia, su principal limitación es que puede ser costosa y requiere la participación de un profesional capacitado (Rodríguez & Ausín, 2022).…”

Evaluation of Motivational Learning Strategies for Children with Dyslexia: A FORDYSVAR Proposal for Education and Sustainable Innovation

“…Many of the traditional interventions are usually monotonous and very demanding, and in many cases, students show difficulties in adhering to the treatment. For this reason, it is crucial to develop new intervention approaches that can help students with dyslexia in a more fun way and that imply a greater commitment on their part [20]. On this matter, augmented reality (AR) and virtual reality (VR) are resources that can fill this gap since several studies suggest that these technologies are the only ones that include immersion, presence, interaction, transduction, and conceptual change [10,21].…”