2018
DOI: 10.1080/00043125.2018.1414534
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Art Infusion: Ideal Conditions for STEAM

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
2
1
1

Citation Types

0
8
0
7

Year Published

2020
2020
2024
2024

Publication Types

Select...
4
3
1

Relationship

0
8

Authors

Journals

citations
Cited by 28 publications
(15 citation statements)
references
References 7 publications
0
8
0
7
Order By: Relevance
“…Menai integralia STEAM ugdymo dalimi tapo tik XXI amžiaus pradžioje nustačius, jog STEM dalykų integravimas nedavė laukiamų rezultatų: mokiniai vertino šių disciplinų mokymąsi kaip sunkų ir neįdomų, fiksuotas nedidelis mokinių pasiekimų padidėjimas, STEM ugdymas tik neženkliai paskatino domėjimąsi inžinierinėmis bei technologinėmis profesijomis (Costantino, 2018;Perignat & Katz-Buonincontro, 2019;Yakman, 2008). Įtraukus menus tikėtasi ugdymo proceso bei jo rezultatų inovatyvumo (Costantino, 2018;Hansen, 2014), stipresnės mokinių mokymosi motyvacijos (Hunter-Doniger, 2018), įvairiapusių patirčių įgijimo (Allina, 2018), platesnio STEAM programų pritaikomumo (Knochel, 2018).…”
Section: įVadasunclassified
See 1 more Smart Citation
“…Menai integralia STEAM ugdymo dalimi tapo tik XXI amžiaus pradžioje nustačius, jog STEM dalykų integravimas nedavė laukiamų rezultatų: mokiniai vertino šių disciplinų mokymąsi kaip sunkų ir neįdomų, fiksuotas nedidelis mokinių pasiekimų padidėjimas, STEM ugdymas tik neženkliai paskatino domėjimąsi inžinierinėmis bei technologinėmis profesijomis (Costantino, 2018;Perignat & Katz-Buonincontro, 2019;Yakman, 2008). Įtraukus menus tikėtasi ugdymo proceso bei jo rezultatų inovatyvumo (Costantino, 2018;Hansen, 2014), stipresnės mokinių mokymosi motyvacijos (Hunter-Doniger, 2018), įvairiapusių patirčių įgijimo (Allina, 2018), platesnio STEAM programų pritaikomumo (Knochel, 2018).…”
Section: įVadasunclassified
“…Instrumentinė menų paskirtis siejama su mokinių emocinio įsitraukimo į ugdymo(si) procesus stiprinimu (Costantino, 2018), akademinių pasiekimų gerinimu (Payton et al, 2017), bendradarbiavimo gebėjimų (Knochel, 2018), kūrybinio bei kritinio mąstymo (Peppler & Wohlwend, 2018) ugdymu. Įžvelgiama ir giluminė menų paskirtis -išryškinant galimybes per menines veiklas mokiniam patirti nuostabos ir atradimo jausmą, eksperimentuoti idėjomis, medžiagomis, daiktais (Glass & Colleen, 2016), kelti ir spręsti aktualias žmogaus ir visuomenės būties problemas (Hunter-Doniger, 2018), atrasti naujas mokymosi prasmes (Welch, 2011).…”
Section: įVadasunclassified
“…STEAM has been widely generative of new and creative approaches to the fields of the arts and STEM learning, particularly around new media, making, and digital technology (e.g., Colucci‐Gray et al, 2017; Conner et al, 2017) in its aspirations to link work between (inter‐) and beyond (trans‐) disciplines. Yet, the pedagogy and moniker of STEAM have sometimes been deployed in ways that do not fully consider the epistemological potency or educational potential of deep integration of STEM and the arts (Bartlett & Bos, 2018; Conradty & Bogner, 2018; Hunter‐Doniger, 2018). For example, many programs invoke STEAM to emphasize the role of design and esthetics in engineering, scientific modeling, and scientific investigations.…”
Section: Introduction: An Often Used Often Disputed Termmentioning
confidence: 99%
“…The A&S project was born in 2015 from an idea of P. Paolucci (INFN Naples), M. Hoch (HEPHY, Wien) and A. Alexopoulos (CERN). Initially it developed in the framework of the European network CREATIONS (H2020) [2] and it is inspired by the STEAM [3,4,5] educational frame-work which brings Science, Technology, Engineering and Mathematics together with Art, with the goal of being more engaging, creative and naturally successful for all members of any educational system.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%