Articulação entre as aprendizagens individual, grupal e organizacional: um estudo no ambiente industrial

Abstract

Este trabalho teve como objetivo principal verificar e analisar empiricamente a articulação entre os níveis individual, grupal e organizacional da aprendizagem. Os dados foram coletados em uma indústria de plásticos brasileira, contando com 46 respondentes de um total de 88 funcionários (52%). A análise dos dados se deu pela modelagem em equações estruturais com estimação por mínimos quadrados parciais (Partial Least Squares - Path Modeling), na qual os construtos foram mensurados como variáveis latentes (VL) de segunda ordem. Os resultados foram comparados com aqueles obtidos em outros contextos, a saber: hospital (CHAN, 2003) e instituição bancária (BIDO et al., 2008). Como principal resultado, observou-se que os três construtos se correlacionam, mas a correlação entre a aprendizagem grupal (AG) e a organizacional (AO) foi a maior nos três estudos. Pode-se explicar esse resultado pela percepção dos respondentes de que o comportamento da equipe, realmente, seja o "portão de entrada" para a AO. Ao final do trabalho, são apontadas as suas limitações e sugeridas algumas direções para continuidade da pesquisa.

Aprendizagem Organizacional No Setor Farmacêutico: Uma Análise Multinível a Partir Da Percepção Dos Gestores

“…De acordo com Caldeira e Godoy (2012), a aprendizagem organizacional tem sido estudada a partir de seu caráter multidisciplinar, que a torna alvo de estudos sob diferentes enfoques: psicológico, sociológico, antropológico, político, histórico e econômico. Diversos autores tratam a aprendizagem nas organizações como um fenômeno multinível, ou seja, pode ser analisadas pelas perspectivas individual, grupal, organizacional e interorganizacional (DODGSON, 1993;CROSSAN;LANE;WHITE, 1999;DEFILLIPPI;ORNSTEIN, 2003;FLASCHBERGER;GUGGLBERGER;DIETSCHER, 2013;BIDO et al, 2010;MOZZATO;BITENCOURT, 2014).…”

“…Sim, a gente está sempre em contato com as outras áreas e sempre acontece tanto da gente verificar alguma coisa que está dando certo numa área e pensar no que a gente poderia adaptar aquilo ou usar integralmente na nossa área para melhorar nosso fluxo, melhorar algum processo [...] Assim, a aprendizagem organizacional ocorre pela junção de conhecimento, valores, comportamento, conforme apontam alguns autores (PAWLOWSKY, 2001;BIDO et al, 2010), isto é, não basta a compreensão de determinada atividade ou processo, é necessária a visão de novas propostas para a ação. O Entrevistado 5 aponta essa rotina dentro da empresa: novos conhecimentos, compartilhá-los e gerar ações por meio dessa aprendizagem.…”

“…Trata-se de outro nível da aprendizagem, também chamado por alguns autores de networking. De acordo com Bido et al (2010), isso acontece a partir de alianças e parcerias estratégicas, ou seja, pela troca entre diferentes organizações, de acordo com seus interesses. Aprofundando-se nas análises dos dados coletados, observou-se que as entrevistas em geral forneceram ideias ou códigos que em seu conjunto sintetizavam as dimensões e respectivas subcategorias da aprendizagem organizacional.…”

Proposição De Método Para Avaliar a Maturidade Do Processo De Cenários Nas Organizações

“…", gerando direcionamento e coordenação para o grupo. Devem-se considerar as questões dos níveis individuais, grupais e organizacionais de aprendizagem, com seus respectivos conflitos internos, na busca de alinhamentos e consensos (Bido, Godoy, Araujo, & Louback, 2010), entretanto, nesse processo, também é salutar a consulta a opiniões externas, que são muito mais importantes do que as visões internas (Godet, 2000).…”

Revisão bibliográfica de escalas de aprendizagem organizacional com foco em seus processos e resultados, em seus enablers ou em aprendizagem e desempenho

“…M últiplos estudiosos apontam a convivência entre uma diversidade de abordagens em aprendizagem organizacional (AO) e poucos estudos buscam desenvolver métodos e medidas de avaliação, de verificação e de mensuração do fenômeno BASTOS, 2003;BIDO et al, 2010;CHIVA;ALEGRA;LAPIEDRA, 2007;ANTONELLO;GODOY, 2009;MAURER;WHITE, 2011). Apesar do quadro anterior, vários pesquisadores (CHIVA; ALEGRA; LAPIEDRA, 2007; JYOTHIBABU; FAROOQ; PRADHAN, 2010) têm desenvolvido escalas para medir a AO.…”