Articulación de las TIC en docentes en formación en educación matemática

Manjarrés, Carolina Anaya; Ortega, Teremy Tovar; Oro, Mara Paola Polo de; Movilla, José Gregorio Solórzano

doi:10.18041/2619-4244/dl.29.8016

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Sin embargo, el uso de las TIC en la educación matemática en bachillerato también presenta desventajas. Por ejemplo, el desconocimiento de las ventajas que ofrecen las TIC y la falta de capacitación de los docentes en el manejo de herramientas tecnológicas pueden limitar su efectividad en el aula (Manjarrés et al, 2021). En la misma línea, se ha señalado que los costos asociados con el uso de las TIC en clases virtuales pueden ser altos, y que existen limitaciones en cuanto a la capacidad de almacenamiento y el tamaño de las pantallas, lo que puede afectar la implementación efectiva de las TIC en la educación matemática (Barrera-Narváez & Cabrera-Berrezueta, 2022).…”

Section: Marco Teóricounclassified

uso de las TIC en el proceso de enseñanza de las matemáticas en bachillerato

Hernández-Martínez,

Arciniegas-Romero,

Rivadeneira-Flores

et al. 2023

ecosacademia

View full text Add to dashboard Cite

Fundamentación: La literatura apoya el uso de las TIC en la educación matemática como un medio para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, abordar los desafíos asociados con la integración de las TIC en la educación matemática es esencial para maximizar sus beneficios. Objetivo: Determinar la relación entre el uso de TIC por parte de los docentes de matemáticas y el género, la etnia y el gusto por las matemáticas de estudiantes de bachillerato. Metodología: La investigación es no experimental, de tipo descriptivo y relacional; el instrumento presentó un Alfa de Cronbach de 0,79 y se suministró a 1882 estudiantes de bachillerato del cantón Ibarra de 6 instituciones educativas de los sectores urbano y rural; para el análisis estadístico descriptivo e inferencial se empleó el programa informático SPSS v.25. Resultados: Se encontraron relaciones estadísticamente significativas en dos de las tres hipótesis propuestas con un nivel de significancia de 0,05. Conclusiones: Las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas pueden verse influenciadas por el nivel de uso de las TIC por parte de los docentes de la asignatura, lo que pone de relieve la necesidad de estrategias específicas para apoyar la educación matemática.

show abstract

Section: Marco Teóricounclassified

uso de las TIC en el proceso de enseñanza de las matemáticas en bachillerato

Hernández-Martínez,

Arciniegas-Romero,

Rivadeneira-Flores

et al. 2023

ecosacademia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Estrategia pedagógica mediada por TIC para fortalecer la competencia de razonamiento matemático en estudiantes de sexto grado

Acosta-Guarnizo,

Valdivieso-González,

Muñoz-Potosi

2023

Rev. Cient.

View full text Add to dashboard Cite

El objetivo de este trabajo de investigación fue diseñar una estrategia pedagógica mediada por las TIC para fortalecer competencias asociadas al razonamiento matemático para la solución de problemas en los estudiantes de grado sexto del centro educativo Campo Galán, ubicado en la Vereda Campo Galán del municipio Barrancabermeja, Santander, Colombia. El proyecto siguió un enfoque de carácter cuantitativo, donde se diagramó una prueba diagnóstica para evaluar los pensamientos numérico, espacial-métrico y aleatorio, cuyo análisis permitió conocer el nivel de competencia de razonamiento matemático en los estudiantes. Las falencias identificadas fueron el insumo base para construir una estrategia pedagógica virtual y lúdica, que motivó y propició espacios agradables para que la adquisición del aprendizaje fuera atractiva y significativa. La estrategia se tituló En el campo cuento y aprendo, y su estrategia principal fue presentar una situación problema que permitiera motivar y mejorar el razonamiento matemático para la solución de problemas. Los resultados obtenidos evidenciaron un incremento significativo en el desempeño de los estudiantes en los pensamientos numérico y aleatorio, así como, a menor escala, las competencias asociadas al pensamiento espacial-métrico.

show abstract

impacto de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de las matemáticas

Narváez-Pinango,

Pozo-Revelo,

Álvarez-Tinajero

2024

ecosacademia

View full text Add to dashboard Cite

El uso de las TIC ha demostrado tener un impacto positivo en las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, proporcionando acceso a diversas fuentes de conocimiento, facilitando la interacción con conceptos matemáticos y promoviendo la participación en el proceso de aprendizaje. El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de los estudiantes de bachillerato en el proceso de aprendizaje de las matemáticas. La investigación es no experimental, de tipo descriptivo y correlacional; se obtuvo en el instrumento un Alfa de Cronbach de 0,8 el cual se aplicó a 1822 estudiantes de bachillerato del cantón Ibarra; para el análisis estadístico se aplicó la prueba U de Mann-Whitney y la prueba H de Kruskal-Wallis. Se encontraron correlaciones significativas con un 95% de confiabilidad entre el uso de TIC por parte de los estudiantes para el aprendizaje de las matemáticas. Las relaciones significativas entre el uso de las TIC para el aprendizaje de las matemáticas y el género, la autoidentificación étnica y el gusto por las matemáticas ponen de relieve la necesidad de enfoques inclusivos y específicos para la integración de las TIC en la educación matemática.

show abstract

Articulación de las TIC en docentes en formación en educación matemática

Cited by 3 publications

References 4 publications

uso de las TIC en el proceso de enseñanza de las matemáticas en bachillerato

uso de las TIC en el proceso de enseñanza de las matemáticas en bachillerato

Estrategia pedagógica mediada por TIC para fortalecer la competencia de razonamiento matemático en estudiantes de sexto grado

impacto de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de las matemáticas

Contact Info

Product

Resources

About