As Oscilações Em Torno Do Conceito De Técnica E De Tecnologia Na Precarização Da Educação Profissionalizante

Santos, José Deribaldo Gomes dos; Ribeiro, Ellen Cristine dos Santos; Sabino, Talita

doi:10.29388/978-65-81417-21-5-0-f.37-52

Cited by 4 publications

(8 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Diante do exposto, apontamos como contradição fundamental do complexo educacional na sociedade capitalista a dicotomia educacional (SANTOS, 2017). Os gerenciadores do capital não têm interesse em uma formação humana, crítica e emancipadora dos sujeitos sociais.…”

Section: Das Contradições àS Possibilidades: a Potencialidade Do Comp...unclassified

“…Para entender a origem histórica das contradições que permeiam o complexo educacional, recorremos ao filósofo húngaro Lukács (2018) e as pesquisadoras Lima e Jimenez (2011). Mészáros (2011) desvenda as características da Crise estrutural do Capital e dialogamos com Maceno (2017), Tassigny (2004) e Santos (2017) para analisar como esta crise rebate no complexo educacional. Por fim, nos apoiamos em Tonet (2005Tonet ( , 2014 para refletir sobre as possibilidades e a potencialidade da educação na sociedade de classes.…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Educação Como Prática Social

Santos

2023

Trab. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

As reflexões realizadas no presente trabalho têm como fundamentação a filosofia marxista. Com base nos construtos teóricos e metodológicos ancorados no materialismo histórico dialético tecemos considerações acerca da educação imersa na sociedade capitalista, no intuito de refletir sobre o papel histórico do complexo educativo dentro da sociedade de classes, bem como as contradições que permeiam a educação. O movimento dialético realizado neste trabalho se inicia com um esforço intelectual para compreender o fenômeno educacional em suas múltiplas dimensões, de modo que para tal feito, o método histórico dialético marxista foi utilizado para entender as problemáticas estruturais que cercam o complexo educacional. A concepção marxista de que só é possível compreender o fenômeno a partir da gênese resulta em breves apontamentos sobre a origem das contradições históricas da educação e sobre a crise estrutural como reflexo da decadência do capitalismo como modelo social. O debate e diálogo com obras marxianas e lukacsianas, bem como com importantes intérpretes marxistas permitem realizar reflexões sobre as possibilidades de articulação no campo da educação e em relação a potencialidade do complexo educacional diante dos entraves do capitalismo. A luta por uma educação crítica, que de fato consiga concretizar e levar para a classe trabalhadora a arte, a cultura e o conhecimento científico para a construção de um projeto de sociedade que ultrapasse os limites impostos pela sociedade capitalista.

show abstract

Section: Das Contradições àS Possibilidades: a Potencialidade Do Comp...unclassified

Section: Introductionunclassified

Educação Como Prática Social

Santos

2023

Trab. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…O resultado disso, segundo Santos (2017), é um duplo modelo de educação sistematizada, um para a classe mais abastada e outro para a sociedade propriamente dita, os trabalhadores, de forma que o "desempenho escolar determina se a criança seria educada para atividades profissionais, cursos profissionalizantes ou para as universidades" (Lessa & Tonet, 2013, p. 33). Desse modo, diante de tais contradições, é evidente que as desigualdades entre escolas têm sido produto e produtora da manutenção das desigualdades entre as classes.…”

Section: Psicologia E Políticas Educacionaisunclassified

“…O cenário histórico em que as políticas públicas ganharam forma é um importante elemento para o entendimento da relação entre esse objeto e outros. Com a liberalização do mercado iniciada no século XVI, intensificou-se a defesa do mínimo de intervenção na economia e na sociedade (Santos, 2017). Houve, com isso, o crescimento e a acumulação do capital e a superprodução de bens que culminou, em 1929, na maior crise da história do capitalismo e na deflagração de guerras, como a Segunda Guerra Mundial, a Guerra Fria e tantos outros conflitos entre países nos anos que se seguiram.…”

Section: Introductionunclassified

Educational policies and psychology: A literature review

Moraes

Carvalho

Costa

et al. 2019

Psicologia - Teoria E Prática

View full text Add to dashboard Cite

Psicologia e políticas educacionais ResumoTrata-se de uma revisão de literatura sobre os estudos das políticas educacionais e sua relação com a Psicologia Escolar e Educacional. O estudo é de natureza exploratório-descritiva. Após o refinamento a partir dos critérios de inclusão/ exclusão, restaram 23 artigos categorizados de acordo com os aspectos gerais (ano de publicação e país de origem do estudo) e quanto ao foco dos estudos encontrados. Pode-se constatar que houve um aumento de pesquisas sobre o fenômeno a partir de 2011 e que a maioria dos estudos era originária de países da América Latina, principalmente do Brasil. A maioria dos estudos abordou unicamente políticas educacionais, contudo houve também pesquisas correlacionadas com outras políticas. A investigação quanto à intercessão entre políticas educacionais e Psicologia Escolar e Educacional ainda é incipiente.

show abstract

“…Entendemos la Educación Profesional (EP) como una modalidad educativa que abarca cuestiones históricas como el dualismo educativo, el aligeramiento y precariedad de la formación humana, así como el determinismo económico sobre el complejo educativo. La investigación se incorpora a la metodología cualitativa, con investigación bibliográfica y documental, con base en estudios previos, como Machado (2008), Valle (2008, Santos (2017;2019), Costa (2016), Carneiro (2018), entre otros; y en los decretos, leyes y resoluciones que trajeron el tema desde la década del 2000 hasta la actualidad. En ese sentido, ha sido constatado la hegemonía de una racionalidad técnica instrumental en los documentos oficiales que reglamentaron la formación docente para la Educación Profesional, haciéndola fragmentada, precarizada y vinculada a los principios ideológicos y políticos de la sociedad del capital en crisis.…”

unclassified

Formação docente para a educação profissional

Ribeiro Nogueira,

Pinheiro Xerez

2023

Amazônida

View full text Add to dashboard Cite

Este artigo tem como objetivo analisar de forma crítica a formação de professores inserida no marco regulatório da Educação Profissional no Brasil na atualidade, com o propósito de subsidiar outras investigações sobre a temática. Entendemos a Educação Profissional (EP) como uma modalidade educativa que encerra questões históricas como o dualismo educacional, o aligeiramento e precarização da formação humana, bem como do determinismo econômico sobre o complexo educativo. A pesquisa filia-se à metodologia qualitativa, com pesquisa bibliográfica e documental, com base em estudos anteriores, como os de Machado (2008), Valle (2008), Santos (2017; 2019), Costa (2016), Carneiro (2018), entre outros; e nos decretos, leis e resoluções que tratam da temática dos anos 2000 à atualidade. Nesse sentido, constatou-se a hegemonia de uma racionalidade técnica instrumental nos documentos oficiais que regulamentaram a formação docente para a Educação Profissional, tornando-a fragmentada, precarizada e atrelada aos princípios ideopolíticos da sociedade do capital em crise.

show abstract

As Oscilações Em Torno Do Conceito De Técnica E De Tecnologia Na Precarização Da Educação Profissionalizante

Cited by 4 publications

References 0 publications

Educação Como Prática Social

Educação Como Prática Social

Educational policies and psychology: A literature review

Formação docente para a educação profissional

Contact Info

Product

Resources

About