As Políticas Para Formação Docente: O Que Conquistamos?

Abstract


 
 
 
 O presente artigo tem como objetivo refletir por meio da análise documental e da literatura as políticas para a formação docente no cerne do que foi conquistado e do que retrocedeu no plano legal da sociedade civil, buscando pontuar a dinâmica em que se institui a legislação. Por outro lado, se concentra a reflexão com base no decênio do primeiro Plano de Educação Nacional 2001-2010, no segundo PNE 2014-2024 e as Diretrizes para a Formação Inicial, que tem apontado a possibilidade de uma organicidade da formação inicial de docentes. E neste cenário, como a Reforma do Ensino Médio engendrou modificações no plano formativo. Apresenta-se ainda, uma discussão referente as Políticas para a Formação Inicial, com intuito de pensar a valorização e a desvalorização profissional nas contradições do plano legal.
 
 
 

Um balanço da produção científica brasileira sobre trabalho docente (2008-2023)

“…Além disso, os avanços e retrocessos na educação são parte integrante dos embates dos sujeitos comprometidos com a educação de qualidade (Ferreira;Andrade, 2019). As ponderações nesse sentido são indispensáveis, haja vista que o trabalho docente envolve uma série de elementos que devem estar no centro do debate acadêmico, científico e social Rodrigues;Aragão, 2017) promovido por intelectuais e professores em luta com suas organizações, como os sindicatos (Assis et al, 2022).…”