As políticas públicas de saúde – SUS - como referência para o processo ensino-aprendizagem do enfermeiro

Abstract

doi: 10.5216/ree.v12i3.11144Diante do desafio posto para as Instituições de Ensino Superior em saúde para formar profissionais competentes para atuar no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS) o objetivo deste artigo foi discutir o SUS como referência no processo de formação do enfermeiro, articulando com as Diretrizes Curriculares em Enfermagem (DCN/ENF). Utilizamos como referência recentes estudos que apontam para as potencialidades e fragilidades dos cursos de graduação neste processo de construção e aproximação. A articulação dos setores de educação com o da saúde é essencial para o alcance das mudanças na gestão e nas práticas de saúde. A partir de reais experiências e, em meio a desafios e entraves na prática educacional e da saúde, levantamos avaliações e posicionamentos que re-orientam os caminhos/instrumentos a serem pensados e utilizados na superação do distanciamento da formação do enfermeiro com a sua prática na SUS. Concluímos que tanto educadores, gestores e profissionais estão desafiados diante da necessidade do saber inovador das práticas pedagógicas articuladas com as diretrizes do SUS, que historicamente apresentam fatos assincrônicos; da diversidade de cenários de prática e da avaliação e recondução contínua da formação. Descritores: Pessoal de Saúde; Educação em Enfermagem; Políticas Públicas de Saúde; Programas de Graduação em Enfermagem.

Emoções Manifestas Pelo Ser-Mulher-No-Mundo Após Cirurgia Cardíaca

“…O Sistema Único de Saúde apoia--se na perspectiva de um profissional que supere as expectativas da demanda, ao desenvolver uma prática assistencial centrada na interação com o paciente a partir da escuta (12) . As mulheres mencionavam que se sentiam assustadas diante de várias ocorrências, desde o relato de situações em que, na presença delas, médicos descreviam detalhadamente para seus discentes os procedimentos cirúrgicos, até o espanto provocado pela cicatriz, fosse pelo tamanho ou secreção exteriorizada.…”

Operating group as a follow-up strategy of a Nursing Course’s Pedagogical Project

“…From the year 2003 on, programs to provide university vacancies have been fostered through various public programs in Brazil, including the program Reestruturação e Expansão das Universidades Federais [Restructuring and Expansion of Federal Universities], also leading to the process of taking Brazilian public universities to the countryside (2) . In this process several states opted to deploy undergraduate nursing courses, but this option brings significant challenges given the demands on training competent nurses to meet the health needs of the community within the proposal of the Unified Health System (3) .…”

Desafios para a enfermagem no alcance das metas da atenção primária

“…The advances in the construction of pedagogic projects from the Guidelines and Framework Law -LDB cannot be denied, however, what is seen in practice is that formation in the healthcare area is the co-responsibility of the health and education sector, which are intersectoral, in order to form a professional with the ability to visualize the healthcare needs of the population based on the principles of the SUS, furthermore this formation is structured in a context which privileges the ideology that the national system itself is counter-hegemonic (9)(10) .…”