Ascensão na carreira docente e diferenças de gênero

Abstract

RESUMO Este artigo analisa diferenças entre mulheres e homens na ocupação da carreira docente, área considerada feminina, mas cuja carreira demonstra diferenças de gênero. Noções como a divisão sexual do trabalho de Helena Hirata e Danièle Kergoat (2007) e a existência do glass escalator de Christine Williams (1992, 2013, 2015) em carreiras feminizadas levam ao questionamento sobre quais diferenciações estão presentes na área da educação. A partir de dados quantitativos e entrevistas realizadas com diretoras e diretores, analisamos as diferenças de gênero na ascensão na carreira docente. Os resultados da pesquisa revelam a presença de vantagens para homens na carreira, sejam no que se refere à primeira experiência vivenciada na gestão escolar - idade mais jovem e menor tempo de manejo de sala de aula -, sejam relacionadas aos tipos de incentivo recebidos e à forma de provimento do primeiro cargo na gestão escolar. O provimento por concurso público possibilita uma aparente igualdade entre mulheres e homens no que se refere à idade de ingresso nos cargos de especialistas, embora não garanta uma igualdade na distribuição de mulheres e homens entre os diversos cargos. Os homens estão percentualmente mais presentes em cargos relacionados mais especificamente à face administrativa da gestão - vice-direção, direção e supervisão - do que naqueles dedicados mais diretamente à face pedagógica - orientação e coordenação pedagógica -, o que evidencia uma relação entre gênero e escolha na ascensão na carreira docente.

Where are we from and where are we? The academic education of Occupational Therapy professors that are working at public Universities in Northeast Brazil

“…Another issue to be considered in and by occupational therapy is that the undergraduate teaching staff in occupational therapy is essentially made up of women, since the institutionalization of the first courses until today (Morrison, 2016;Lima, 2021). Even though no data was produced in this research that establishes a causal relationship between gender and academic productivity, it is possible to point out disadvantages for women in the job market and gender differences related to teaching advancement (Monteiro & Altmann, 2021). The study by Souza et al (2021), for example, identified that there is an overlap between teaching work and women's domestic and private work, which can cause a conflicting relationship between these activities.…”

De onde somos e onde estamos? Formação acadêmica dos docentes de terapia ocupacional de universidades públicas do nordeste do Brasil

“…Outra questão a ser considerada na e pela terapia ocupacional é que o corpo docente da graduação em terapia ocupacional é essencialmente formado por mulheres, desde a institucionalização dos primeiros cursos até atualmente (Morrison, 2016;Lima, 2021). Ainda que não se tenha produzido dados nesta pesquisa que estabeleçam uma relação causal entre gênero e produtividade acadêmica, é possível apontar desvantagens da mulher no mercado de trabalho e as diferenças de gênero relacionadas à ascensão docente (Monteiro & Altmann, 2021). O estudo de Souza et al (2021), por exemplo, identificou que há uma sobreposição do trabalho docente e do trabalho doméstico e privado das mulheres, o que pode ocasionar uma relação conflituosa entre essas atividades.…”

Rodas de conversa “Mulheres na Ciência”: o protagonismo feminino no desenvolvimento das ciências

“…Também é relevante considerar que embora dados publicados pela CAPES em 2020 (CAPES, 2020), revelem que 58% das atuais bolsas de pós-graduação fomentadas pelo programa, são pagas para pesquisadoras, estudos apontam que grande parte das mulheres não avança na carreira acadêmica. Nesta perspectiva, ainda se observa maior predominância masculina entre os cargos administrativos, professores do ensino superior, comitês de assessoramentos das agências de fomento ou recebimento de bolsas de produtividade em Pesquisa (CARVALHO; COELI; LIMA, 2018;FERREIRA;FERREIRA, 2022;MONTEIRO;ALTMANN, 2021).…”