Aspectos ergonômicos e distanciamento social enfrentados por docentes de graduações a distância durante a pandemia

Abstract

Diante as dificuldades do trabalho home office gerado pela pandemia da COVID-19, principalmente considerando os docentes universitários, o presente trabalho objetivou investigar os aspectos ergonômicos e os impactos do distanciamento social vivenciados por tutores e professores formadores de cursos de graduação a distância de uma universidade cearense, em um contexto pandêmico. Trata-se de uma pesquisa descritiva de cunho qualitativo e quantitativo, com aplicação de questionário on-line constituído por 37 questões (objetivas/subjetivas). Participaram 146 indivíduos, dos quais 56,2% eram mulheres, com média etária de 41 anos. 54,1% relataram ritmo de trabalho acelerado, 37,7% apresentam desconforto físico e 34,9% desconforto emocional. 83,6% estão praticando o distanciamento social, 63,7% apresentaram alterações de sono, 65,8% têm consumido mais alimentos, 94,5% têm assumido mais obrigações domésticas/familiares, mesmo assim 48,6% mantiveram a produtividade. Por fim, espera-se assessorar os gestores na dinâmica das atividades de graduações a distância e permitir uma reflexão da prática educacional em tempos adversos.

Aspectos ergonômicos nas atribuições dos tutores de um curso de graduação a distância/ Ergonomic aspects in the attributions of tutors in a distance learning undergraduate course

“…Para Araripe et al (2020), os tutores exercem um papel relevante no processo de facilitação na educação a distância, para tanto é mister o conhecimento dos conteúdos abordados, pelas metodologias que são e serão usadas, além de conhecer os alunos e suas realidades.…”

“…Estas percepções que não definem o tutor como professor da instituição que faz parte, pode estar relacionado com a liberdade que este tem em executar suas atividades no próprio domicílio, no caso do tutor a distância, o que exige deste uma adequação do ambiente que favoreça na qualidade e na segurança do trabalho executado, de forma que não haja inobservância dos padrões ergonômicos. Araripe et al (2020) chamam a atenção de que é necessário que as instituições forneçam meios para minimizar as dificuldades e exigências do trabalho, bem como para oferecer serviço de apoio para os profissionais que necessitarem, sendo de grande relevância acolhê-los, compreendendo que, para além de suas capacidades profissionais, Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 36885-36897 apr 2021 há um indivíduo que precisa de cuidados com relação à sua saúde física e mental perante as vulnerabilidades ergonômicas e psicossociais que os atingem. E, é neste ínterim que este artigo se torna relevante, quando são contemplados os padrões ergonômicos da execução das atribuições do tutor, haja visto que parte destas atribuições são executadas no domicílio, permite que algumas regras formais da instituição não sejam cumpridas, e como consequências não sejam seguidas as recomendações da NR-17 (BRASIL, 2018), favorecendo maiores riscos à saúde e a baixa produção na realização dos trabalhos.…”

Teletrabalho durante a pandemia de Covid-19 e a saúde de servidores de uma Universidade

“…Com isso, coube às instituições e aos servidores se adequarem às exigências para a continuidade das atividades laborais. Para Araújo e Lua ( 2021 Nas universidades e durante a pandemia, muitos docentes e técnicos-administrativos tiveram vários desafios, como a dificuldade no uso de tecnologias, a falta de equipamentos necessários a todos os servidores, e as limitações que o trabalho remoto ou teletrabalho apresentava (Araripe et al, 2020). A realidade foi que nem todos os trabalhadores possuíam cadeira, mesa, ou iluminação no ambiente adequado onde se dispunha a trabalhar, e muitos ainda, não possuíam o mínimo de conhecimento para uma jornada segura (Oliveira & Keine, 2020).…”

Percepção do docente do ensino superior presencial em relação ao ensino remoto

“…Diante dos desafios imposto pela pandemia do COVID-19, para se adaptar ao novo cenário, foram necessárias adequações urgentes, visto que, aquele momento foi permeado com realizações de inúmeras reuniões remotas, sem contar com as várias horas sentados planejando aulas. Nesse contexto, as fragilidades físicas e emocionais decorrentes das incertezas causadas pela pandemia também trouxeram muitas implicações sobre a vida dos docentes (Araripe et al, 2020). Essas implicações motivaram a realização do presente estudo.…”

“…Você apresentou difícil adaptação em relação ao uso das novas ferramentas virtuais de ensino-aprendizagem? É a partir destes questionamentos e de alguns estudos (Araripe et al, 2020;Cruz et al, 2011;Ferreira & Santos, 2021;Gusso et al, 2020;Proetti, 2018;Brito & Nunes, 2023;, que esta pesquisa objetiva relatar a percepção do docente do ensino superior presencial em relação ao ensino remoto.…”