Aspectos Significativos No Ensino Das Ciências Naturais: Uma Experiência No Ensino Fundamental

Abstract

Resumo:Com o objetivo de analisar os aspectos epistemológicos inseridos no Ensino de Ciências Naturais, explicitando sua orientação teórico-metodológica e suas aplicações e implicações práticas, o presente trabalho buscou permear os aspectos que permeiam a relação Ensino-Aprendizagem que se desenvolve na escola Dom Moisés Coelho, no município de Cajazeiras -PB e os sujeitos para desenvolvimento do tema e da pesquisa foram à professora do Componente Curricular de "Ciências" do Ensino Fundamental e os/as estudantes da referida turma. Através das observações, e análises fundamentadas na leitura de diversos autores na literatura educacional, constatamos que a prática docente que estava sendo desenvolvida pela professora não se mostrou satisfatória, pois se apoiou num ensino fragmentado e descontextualizado, abrindo espaço, assim, para um "déficit" na construção de conhecimentos científicos por parte dos/as estudantes. Verificamos o distanciamento dos pressupostos construtivistas que anunciam a tendência da Pesquisa em Ensino de Ciências no que concerne a relação Ensino-Aprendizagem. A investigação também mostrou que através da intervenção de uma prática pedagógica contextualizada, apoiada nos moldes de um trabalho epistemológico inserido no Ensino de Ciências, os/as estudantes puderam corresponder significativamente no que diz respeito à aprendizagem dos conteúdos trabalhados pelo bolsista, embasado pela orientação de diversos aspectos sobre o tema: ensino de Ciências Naturais. As discussões promovidas no trabalho oferecem condições para que os alunos compreendam os assuntos estudados, bem como as relações estabelecidas entre os conteúdos direcionados a uma contraposição ao uso de regras memorísticas e livrescas que pouco contribuem paro o desenvolvimento da aprendizagem dos/as estudantes na escola.Palavras-Chave: Ensino-Aprendizagem, Ciências Naturais, Epistemologia. ASPECTS SIGNIFICANT DEVELOPMENTS IN TEACHING NATURAL SCIENCES: AN EXPERIENCE IN ELEMENTARY SCHOOL AbstractIn order to analyze the epistemological aspects inserted in the Natural Science Education, explaining its theoretical and methodological guidance and its application and practical implications, this study sought to permeate the aspects that permeate the teaching-learning relationship that develops in the school Don Moses Coelho in the city of Cajazeiras -PB and subjects for theme development and research were the Curriculum Component professor of "Science" of the 9th year of elementary school and / the students of that class. Through the observations, while fellow of Introduction to Teaching the PIBID, and analyzes based on reading several authors in the educational literature, we found that the teaching practice that was being developed by the teacher is not satisfactory, because it supported a fragmented and decontextualized teaching, open space, so for a "deficit" in the construction of scientific knowledge on the part of / the students. We found the distance of constructivist assumptions announcing the trend of Research in Science Teaching rega...