Assessment of secondary school students' decision-making and game-play ability in soccer

Diseño y validación del test de conocimiento táctico ofensivo en fútbol (TCTOF) / Design and Validation of the Soccer Tactical Knowledge Test (STKT)

“…La supervisión de expertos en el diseño de cuestionarios y la realización de pruebas piloto es un método muy común en investigación para determinar la validez de contenido (Blomqvist, 2001). Además, el proceso de validación del TCTOF incluyó el cálculo de la proporción de respuestas "No sabe/no contesta" y la realización de pruebas de consistencia interna y estabilidad, pruebas realizadas también en otros estudios (Blomqvist et al, 2005;Buscá et al, 2010;De la Vega et al, 2008;Moreno et al, 2013;Otero et al, 2012). Por otro lado, se observaron resultados óptimos de consistencia interna mediante el estadístico Alpha de Cronbach, tanto para la primera y la segunda parte del test, como para el instrumento final.…”

“…Por otro lado, se observaron resultados óptimos de consistencia interna mediante el estadístico Alpha de Cronbach, tanto para la primera y la segunda parte del test, como para el instrumento final. Estos resultados son similares a otros estudios de investigación en los que se observaron valores de consistencia interna de (α=.88) y de (α=.73) en la validación de sendos cuestionarios de evaluación del conocimiento en bádminton y en fútbol (Blomqvist, 2001;Blomqvist et al, 2005), y de (α=.72) y (α=.77) para las partes declarativa y procedimental de un cuestionario de evaluación del conocimiento en tenis (García et al, 2008). Igualmente, son similares a otros estudios en los que se observaron valores entre (α=.89) y (α=.72) en la validación de un instrumento de evaluación de los procesos tácticos en el deporte (ElferinkGemser et al, 2004), de (α=.77) en un test de evaluación de aptitudes cognitivas en el deporte (Buscá et al, 2010), y de (α=.79) en el diseño de un cuestionario de evaluación del conocimiento procedimental en voleibol (Moreno-Domínguez et al, 2013).…”

“…Estos hallazgos pueden ser considerados como coeficientes inferiores aceptables, pues se encuentran entre (r=.70) y (r=.80), en conformidad con Gregory (2000). También son similares a otros estudios en los que se observaron valores de (r=.73) y de (r=.75) en el proceso de validación de un cuestionario de evaluación del conocimiento en bádminton (Blomqvist, 2001), y de (r=.72) en el proceso de validación de un cuestionario de evaluación del conocimiento fútbol (Blomqvist et al, 2005). Asimismo, los valores de estabilidad temporal del TCTOF hallados en este estudio son similares a otras investigaciones en las que se observaron resultados de (r=.72) en la validación de un instrumento de evaluación de las aptitudes cognitivas en el deporte (Buscá et al, 2010), y también a otros en los que se obtuvieron valores de (r=.85) en la validación de instrumentos de evaluación del conocimiento en baloncesto (Del Villar et al, 2004), de (r=.88) en balonmano (García-Herrero y Ruiz-Pérez, 2007), y de (r=.76) en voleibol (Moreno et al, 2010).…”

“…Los encuestados observaban la secuencia de un servicio, posteriormente, la situación del oponente, y tenían que escoger entre tres opciones el golpeo a utilizar, aportando dos argumentos adecuados de diez posibles. Blomqvist, Vänttinen y Luhtanen (2005), siguieron este esquema para diseñar una prueba de evaluación en fútbol en jugadores de 12-14 años, que consistía en 42 secuencias de video que fueron validadas por dos expertos. Este procedimiento también fue utilizado por González-Víllora, García-López, Contreras y Gutiérrez, (2010) y por González-Víllora, García-López, Pastor y Contreras (2010), para evaluar el conocimiento procedimental en jugadores de fútbol de 10-12 años.…”

The Prospect of Changing Naive Conception and Performance in an Overhand Volleyball Pass Skill Among Seventh Grade PE Students

“…They noted that the majority of information came from the students' PE classes, but they also found that it was a general level of knowledge and that students were not well informed about speciˆcs such as methods of maintaining ball possession. Additional work by Blomqvist, Vanttinen, and Luhtanen (2005) examined the relationship between junior high school students' decision making in soccer games and the results of video clip tests of their understanding of various game situations. The researchers found signiˆcant correlations between the test scores and the rate of success in decision making during actual matches, and concluded that acquiring proper knowledge is an important determinant of learning to play eŠectively.…”