Assessoria Pedagógica Universitária No Contexto Da Universidade Nova: Mapeamento E Reflexões

Abstract

RESUMO: Este artigo tem o escopo de apresentar o mapeamento da Assessoria Pedagógica Universitária no contexto da Universidade Nova, ou seja, trata dos setores institucionais que se responsabilizam pela formação pedagógica docente, nas universidades federais brasileiras que formalizaram e implantaram cursos de Bacharelados Interdisciplinares. Tendo o mapeamento como modelo metodológico de pesquisa, foi utilizada a pesquisa documental e a análise documental como instrumentos de coleta e análise dos dados, respectivamente. Compondo uma pesquisa finalizada de doutoramento em educação (XAVIER, 2019), no campo da Pedagogia Universitária, o mapeamento desenvolveu-se entre os anos de 2016 e 2019, decurso temporal necessário para se verificar os movimentos de constituição do setor objeto da pesquisa, nas instituições que compuseram o recorte. Os resultados apontam que há uma tendência no estabelecimento de setores responsáveis pela formação pedagógica docente, embora ainda haja um percurso intenso a ser percorrido, no sentido de legitimar e consolidar tais setores, ao ponto de serem institucionalmente denominados por Assessoria Pedagógica Universitária. Por outro lado, os resultados demonstram, ainda, que, mesmo havendo uma tendência na implantação de tais setores, há diferentes níveis de compromisso para com este movimento. De tal modo, verificam-se instituições já avançadas na consolidação de setores responsáveis pelo assessoramento pedagógico docente, outras encaminhando esta implantação, mas, na contramão, instituições que ignoram este processo e não têm nenhum setor responsável por este serviço de assessoramento, o que nos remete, novamente, à questão da necessidade de institucionalização de tais setores.

Genética em Medicina e Enfermagem: percepções de profissionais de saúde envolvidos com o processo ensino-aprendizagem

“…É esperado que as IES se comprometam com a formação docente continuada e propiciem recursos para o enfrentamento de novas demandas e desafios. As assessorias pedagógicas são instrumentos capazes de apoiar e intervir na construção desse conhecimento 34,35 . Nesse sentido, cursos da área da saúde, sobretudo Medicina e Enfermagem, poderiam dispor de docentes especialistas em genética ou buscar assessoria externa para planejamento dos currículos e capacitação dos recursos humanos.…”

Assessoramento Pedagógico Universitário: o caso UNIFESP

“…Compreende-se Assessoramento Pedagógico Universitário (APU) como dispositivo crítico, cujas práticas de intervenção imbricam-se às práticas pedagógicas docentes, buscando articulações, conexões e relações de colaboração (Lucarelli, 2006;Xavier, Azevedo, 2020;Carrasco, Azevedo, 2022).…”

Construção de um espaço institucional de assessoramento pedagógico universitário: a experiência de uma universidade federal do sul do estado de Minas Gerais

“…Essa ação foi reconhecida como modo de aproximar o programa à realidade institucional, visto que os coordenadores de curso estão em permanente contato com os dilemas e situações cotidianas da sala de aula. Ainda que se tomasse como premissa o respeito às diferentes epistemologias e pedagogias dos campos de conhecimento de cada curso ou unidade acadêmica, essa reorganização reconheceu a convergência das questões institucionais, procurando dar respostas às similaridades existentes nessas demandas a partir de planos de formação complexos, articulados e com objetivos elaborados em torno de toda a diversidade de projetos formativos propostos (Cunha, 2010(Cunha, , 2014Xavier, 2019;Xavier et al, 2022).…”

“…Essa condição reforça que processos de autoformação são imprescindíveis para qualificá-los à função, a fim de corresponder à permanência garantida pela instituição. Autoformar-se, nesse quadro, alcança validar a ação de assessoramento e a própria experiência profissional (Cunha, 2014;Xavier, 2019).…”