Associação entre o bullying e cyberbullying com as alterações de peso em adolescentes escolares de Olinda-PE: Estudo exploratório

Abstract

Objetivo: Analisar associação entre o bullying com as alterações de peso em adolescentes. Metodologia: Estudo transversal, participaram os adolescentes da rede estadual de ensino de Olinda, entre 14 a 19 anos e ambos os sexos. O instrumento utilizado foi a PeNSe e a avaliação antropométrica. Resultados: Obtiveram-se que para análise do bullying, os adolescentes do sexo masculino (23,1%), entre 14-16 anos de idade (26,3%) e obesos (44%) eram mais acometidos. Dentre as variáveis analisadas, apenas IMC foi estatisticamente significativo para que sofresse bullying escolar. Em se tratando de cyberbullying, a maioria foi do sexo feminino (9,8%), tinha entre 17-19 anos (11,8%) e eram obesos (16%). Diferentemente do bullying, as variáveis analisadas não foram estatisticamente significativas para a prática do cyberbullying. Discussão: Em relação ao sexo, observou-se no presente estudo uma distribuição homogênea entre os sexos feminino e o masculino, em casos tanto de bullying como de cyberbullying. Em relação a idade, ser mais jovem (14-16 anos), é considerado um fator atenuante como aqueles com sobrepeso/obesidade para que se tornem vítimas de bullying, ao contrário do cyberbullying, que teve sua maior parte de jovens entre 17-19 anos. Conclusão: A prática do bullying causa prejuízos à saúde mental e física desses jovens que estão em uma fase de desenvolvimento.

Fatphobia and the polemic “romanticization of obesity” through the eyes of Brazilian high school students

“…A recent and exploratory study of adolescents showed that many aggressions in the virtual environment result from something that has been rooted in the culture and is often expressed as "obese because s/he eats a lot". Derogatory sentences full of prejudice which are used daily become part of school violence and produce victims exposed to intimidation, cruel nicknames, embarrassment, unfair accusation, hostility and physical, psychical and behavioral damage, which may lead to exclusion (CABRAL, et al, 2021).…”

Percepção de professores acerca do bullying na escola: implicações para a prática de enfermagem

“…), verbal (xingamentos, apelidos pejorativos, insultos, entre outros) e psicológica (ameaças, insultos e chantagens) e a forma mais recente o cyberbulling que é o uso de mídias sociais (eletrônicas ou de comunicação, internet e telefone celular) para espalhar mensagens ou imagens caluniosas e difamatórias. Pode ocorrer indiretamente, quando a vítima não está presente, como, por exemplo, espalhar fofocas, estragar pertences, exclusão social, entre outras situações (Moura, 2011;Anjos e Ramos, 2020;Cabral et al, 2021;Harth et al, 2022). Research, Society and Development, v. 11, n. 16, e591111638564, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38564 Schultz et al (2012) afirma em seu estudo que este fenômeno está cada vez mais presente dentro das escolas, sejam elas públicas ou particulares, rurais ou urbanas, constituindo assim um problema gravíssimo para quase metade das crianças e adolescentes de todo o mundo.…”

“…No entanto, verifica-se que esta prática pode trazer consequências muitas vezes irreversíveis na vida daquelas que sofrem com esse tipo de agressão. Pode acarretar aos vítimas problemas comportamentais e emocionais, destacando-se o estresse, a diminuição ou perda da autoestima, a ansiedade e depressão, o baixo rendimento escolar e até mesmo, em casos mais severos, o suicídio (Oliveira et al, 2015a;Brandão et al, 2021;Cabral et al, 2021).…”

“…Tais medidas precisam garantir a socialização dos estudantes, respeitando as características físicas e sociais de cada um. É necessário devolver à escola sua identidade social de instituição segura, capacitada na formação social de cidadãos críticos e, também, desenvolver na família o compromisso de favorecer um ambiente saudável e de convívio comunitário (Silva et al, 2014a;Barreto et al, 2021;Cabral et al, 2021).…”