At the borderland of spatial research

Eschenbach, Malte Ebner von

doi:10.1007/s40955-017-0080-6

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Hinzuziehen Weiterer Theorien Und Konzepte1

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“…Zudem werden immer wieder die Unzulänglichkeiten eines territorialen Raumbegriffs, vor allem die Gefahren einer "Containerisierung" oder "Territorialisierung des Sozialen" (Ebner von Eschenbach & Ludwig, 2015;Ebner von Eschenbach, 2017;Werlen, 2005) thematisiert. Der inflationäre Gebrauch des Begriffs "Sozialraumorientierung", die omnipräsente Bezugnahme auf den Raum sowie damit einhergehende Überbetonung vom Raumeffekten stehen des Weiteren in der Kritik (Fehren, 2009;Fritsche et al, 2010;siehe dazu ausführlich Kap.…”

Section: Hinzuziehen Weiterer Theorien Und Konzepteunclassified

Weiterbildungsbeteiligung sogenannter "bildungsferner Gruppen"

Mania¹

2018

Theorie Und Praxis Der Erwachsenenbildung

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Section: Hinzuziehen Weiterer Theorien Und Konzepteunclassified

Weiterbildungsbeteiligung sogenannter "bildungsferner Gruppen"

Mania¹

2018

Theorie Und Praxis Der Erwachsenenbildung

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Inklusionsarchitekturen: Wie wird ein Lernort zu einem inklusiven Lernort im öffentlichen Raum des Lebenslangen Lernens?

Schreiber‐Barsch

Fawcett

2017

ZfW

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Zusammenfassung Der Beitrag stellt die Frage in den Fokus, wie Inklusion im Sinne der UN-Behindertenrechtskonvention an Lernorten von Erwachsenen umgesetzt wird und präsentiert Ergebnisse einer explorativ-qualitativen Studie mit professionell Tätigen. Auf der Grundlage relationaler Raumtheorie ist ein Modell von Inklusionsarchitekturen von institutionalisierten Lernorten im öffentlichen Raum entwickelt worden. Gezeigt werden kann die Herstellung sozialer Räume im und durch das Handeln von professionell Tätigen und Konsequenzen für den Zugang zu Lernorten und dortigen Partizipations(an)ordnungen, insbesondere entlang der Kategorie "dis/ability". Lernorte, so unser Resümee, eröffnen ein Brennglas auf einen alltäglichen Schauplatz der (konfliktären) Aushandlung von Zugehörigkeitsordnungen zur community der Lernenden.

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Didaktisch-methodisches Handeln in der interkulturellen Weiterbildung

Gross¹

2018

Handbuch Methoden Interkultureller Weiterbildung

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At the borderland of spatial research

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Weiterbildungsbeteiligung sogenannter "bildungsferner Gruppen"

Weiterbildungsbeteiligung sogenannter "bildungsferner Gruppen"

Inklusionsarchitekturen: Wie wird ein Lernort zu einem inklusiven Lernort im öffentlichen Raum des Lebenslangen Lernens?

Didaktisch-methodisches Handeln in der interkulturellen Weiterbildung

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