Atendimento educacional especializado e o ensino regular: interlocuções docentes com vistas à inclusão

Araújo, Ilani Marques Souto; Alves, Liliane Luz; Pinto, Francisco Ricardo Miranda; Bezerra, Ilaneide Marques Souto

doi:10.22633/rpge.v23i2.12651

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“…[17] É sabido que a realização de um trabalho integrado entre professores de classes regulares e do AEE possibilita a definição de ações mais efetivas e colaborativas quanto ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos com deficiências e a propostas de avaliação, favorecendo a inclusão (ARAÚJO et al, 2019).…”

Section: Da Avaliação Do Trabalho Educacional Remoto Realizadounclassified

O trabalho do professor de Educação Especial na escola pública em tempos de pandemia: o compromisso com o ensino

Sant’Ana

Dainêz

Soares

2022

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O estudo visa investigar como professoras de Educação Especial organizaram e avaliaram o trabalho pedagógico no ensino remoto emergencial, bem como compreender suas condições de trabalho em escolas públicas de um município do interior paulista. Os dados empíricos foram obtidos por meio de um questionário e relatos de experiência. Os resultados apontam que, diante de condições tecnológicas e sociais precárias e adversas, as docentes de Educação Especial sustentam o trabalho no coletivo escolar, na relação com as famílias e no vínculo com os alunos. Discute-se que os gestos de resistência político-pedagógica podem emergir por meio do compromisso com o ensino; e da função da escola em promover a relação dos estudantes com deficiência com conhecimentos atribuídos de sentido social.

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Section: Da Avaliação Do Trabalho Educacional Remoto Realizadounclassified

O trabalho do professor de Educação Especial na escola pública em tempos de pandemia: o compromisso com o ensino

Sant’Ana

Dainêz

Soares

2022

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Interação entre Educação Especial e Ensino Regular: ações pedagógicas a estudantes cegos

Viginheski

Alvaristo

Shimazaki

2023

Ciênc. educ. (Bauru)

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Resumo: Analisam-se ações pedagógicas realizadas no ensino de Matemática a estudantes cegos, a partir da interação entre a Educação Especial e o Ensino Regular. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo descritivo-exploratória, de caráter documental. Fundamentada na Teoria Histórico-Cultural, se efetivou em um Centro de Atendimento Educacional Especializado na área da deficiência visual. Utilizaram-se para a coleta de dados fichas de registro e diálogos escritos e gravados em áudios, coletados entre os sujeitos participantes. Os resultados mostram: (a) as interações realizadas entre a Educação Especial e o Ensino Regular ampliam as ações de ensino e aprendizagem da Matemática aos estudantes com deficiência visual, já que articulam e complementam o trabalho entre ambas; (b) a interação e o estudo entre os professores permitem a aprendizagem e as mudanças conceituais sobre a deficiência e a possibilidade de aprendizagem dessas pessoas, a ampliar as pesquisas e os estudos sobre educação inclusiva.

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Professores, tecnologias digitais e inclusão escolar: desafios da política de educação especial em um município brasileiro

2021

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Este artigo objetiva conhecer as concepções dos professores sobre o uso das tecnologias digitais nas atividades pedagógicas, em um contexto de diversidade, em uma região do Brasil que implantou a política nacional de educação inclusiva. Os procedimentos metodológicos consistiram em consulta a documentos e realização de entrevistas semiestruturadas com docentes que atuam em salas comuns e em salas de atendimento educacional especializado, com crianças na etapa de alfabetização. A escola se distingue por receber grande número de alunos da educação especial, por possuir um centro de especializado de apoio à inclusão, e atender alunos que tem o espanhol como língua materna, por localizar-se perto da fronteira entre Brasil e Bolívia.

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Atendimento educacional especializado e o ensino regular: interlocuções docentes com vistas à inclusão

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O trabalho do professor de Educação Especial na escola pública em tempos de pandemia: o compromisso com o ensino

O trabalho do professor de Educação Especial na escola pública em tempos de pandemia: o compromisso com o ensino

Interação entre Educação Especial e Ensino Regular: ações pedagógicas a estudantes cegos

Professores, tecnologias digitais e inclusão escolar: desafios da política de educação especial em um município brasileiro

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