Atlas do comércio transatlântico de escravos

Mariuzzo, Patrícia

doi:10.21800/s0009-67252011000100021

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“…A escravidão foi reinventada junto com a "invenção da América", pois naquele momento, final do século XV, Portugal já tinha um comércio de escravos próspero, porém, nada comparado com as dinâmicas e a intensidade A Herança Escravocrata na Segurança Pública no Brasil apresentadas nos séculos posteriores, que acabam por dar um novo sentido, um novo formato, e principalmente um novo papel a escravidão. Não pode-se esquecer que por três séculos e meio as principais potências marítimas competiram pelo mercado de escravos, levando mais de 10 milhões de africanos para o novo mundo, deste total quase a metade foi enviada para o Brasil (MARIUZZO, 2011).…”

Section: Resultados E Discussão a Justeza Da Escravidãounclassified

A Herança Escravocrata Na Segurança Pública No Brasil

Souza

Moraes

Bordin

2018

Geogr. Opport. Temp.

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Este artigo propõe uma reflexão sobre a história do pensamento sobre a escravidão no ocidente procurando identificar sua relação com a constituição da segurança pública contemporânea. Inicialmente através de uma análise monográfica das discussões sobre a escravidão no campo da filosofia e do direito, apresentando as ambiguidades e paradoxos oriundos da instituição da escravidão enquanto experiência; em um segundo momento refletir sobre a relação da escravidão com a segurança, crime e violência e o exercício de um tipo específico de controle social; por fim, procuramos verificar as transformações, aproximações e distanciamentos do controle social exercido sobre as populações escravizadas com o processo de formação do Estado brasileiro contemporâneo e também modelador da segurança pública atual.

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Section: Resultados E Discussão a Justeza Da Escravidãounclassified

A Herança Escravocrata Na Segurança Pública No Brasil

Souza

Moraes

Bordin

2018

Geogr. Opport. Temp.

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“…Infelizmente é uma das florestas tropicais mais ameaçadas do planeta, o que somado à sua vasta biodiversidade e elevado número de espécies endêmicas a caracterizou como um hotspots' da biodiversidade mundial (Myers et al, 2000;Conservação Internacional Brasil, 2022). Em relação aos povos africanos, milhões de negros escravizados desembarcaram em portos brasileiros, grande parte especificamente no Rio de Janeiro (Mariuzzo, 2011). Essa interferência agressiva sobre os corpos e cultura trouxeram várias cicatrizes e desdobramentos que são sentidos até os dias de hoje.…”

Section: Methodsunclassified

Deficiências constatadas em estudos e relatórios de impacto ambiental no estado do Rio de Janeiro

Vassar,

Oliveira,

Garrido

et al. 2024

Cad. Pedagógico

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No Estado do Rio de Janeiro observa-se expressiva degradação ambiental, cenário que está associado à elevada urbanização, industrialização e densidade demográfica. Para colaborar no processo de reverter esse quadro, o Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e o Relatório de Impacto Ambiental (RIMA) são ferramentas utilizadas para prever as alterações que ocorrerão no meio ambiente com a implementação de empreendimentos, sendo úteis para evitar a deterioração da qualidade ambiental. Contudo, é necessário que tais estudos sejam executados com adequada qualidade. Assim, o objetivo deste trabalho foi indicar e analisar as falhas observadas nos EIAs e RIMAs e suas consequências negativas para a proteção da adequada qualidade ambiental no Estado do Rio de Janeiro. Para identificar e analisar as principais falhas nos EIA/RIMAs, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre o tema, juntamente com a análise de 10 EIA/RIMAs confeccionados para o licenciamento de empreendimentos ou atividades no Rio de Janeiro. Entre as deficiências observadas nos estudos ambientais estão a apresentação deficitária das alternativas locacionais e tecnológicas, diagnóstico ambiental do meio biológico restrito em relação aos grupos taxonômicos abordados e falhas na apresentação dos impactos ambientais e medidas mitigadoras. Foi possível constatar que deficiências destes estudos ameaçam a eficácia do processo, o meio ambiente e a sociedade. É interessante que as equipes que elaboram os EIA/RIMAs sejam mais cuidadosas na sua preparação. Além dos órgãos ambientais competentes e demais autoridades públicas serem mais rigorosos na avaliação dos estudos ambientais e de todo processo de licenciamento. Os órgãos ambientais competentes podem ainda criar Instruções Técnicas mais exigentes e com instruções minuciosas para orientar a preparação dos EIA/RIMAs. Toda a sociedade e, principalmente, os cidadãos que residem na Área de Influência dos empreendimentos podem acompanhar o processo de licenciamento, se manifestando sobre o projeto proposto, para que os estudos ambientais sejam melhor preparados.

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“…Vários estudiosos, em sua maioria intelectuais brancos, se debruçaram sobre a construção da nação brasileira tendo como base a exploração colonial do negro (FREYRE, 1936;FERNANDES, 1965;SODRÉ, 1979;GORENDER, 1992;REIS, 2003;SCHWARCZ, 2012, GUIMARÃES, 2009, a partir do pressuposto de que, durante séculos, através do tráfico e escravização de milhões de corpos negros, a escravidão deixou de ser apenas mãode-obra para a atividade econômica da empresa colonial e passou a ser, ela própria, uma de suas principais atividades econômicas (MOURA, 2014). Estima-se que o Brasil tenha recebido quase metade dos 11 milhões de seres humanos, que aqui passaram a ser chamados de negros, e que foram sequestrados do continente africano (MARIUZZO, 2011). Esse número leva o Brasil a ser um dos territórios com maior população negra concentrada fora da África.…”

Section: Definição Geral Do Conceito De Racismounclassified

Do limão faço uma limonada: estratégias de resistência de professores negros de língua inglesa

Nascimento¹

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This dissertation presents an autoethnography built on autobiographies of Black English language teachers, including me, as a participant-researcher. It aimed at describing the various forms of resistance these Black teachers used to resist racialization through/in language. Taking-for-granted there is racialization in English language teaching in my country, in addition to the assumptions about coloniality of power in Latin America, I also question language as the zone of being in racialization that manages to influence biographies of Black English teachers through color-blind practices informed by a friendly racism, in which language is negatively or positively constructed as part of downplaying the competence of Black English language teachers. My questions here draw on the idea of black heterogeneity, white accountability for racism, and the very possibility to understand language as a weapon for Black English language teachers to posit their own "agency" in the world. This said, I comprehend Black as a sign produced by whiteness / coloniality / racism. However, I also argue that race can be signified by Black people as sign to be signified in order to resist towards a double sign of oppression and resistance. I seek, therefore, to theorize race and racism for understanding their meanings beyond both racialism of the nineteenth century and twentieth century racialist/culturalist-based ideologies. Among the linguistic assumptions informing my dissertation are those that embrace language as a metadiscursive regime and analyze the interplay of English language, coloniality and imperialism, as well as those that situate racism / racialization in language policies and in language teaching. The methodology I chose stresses the aspects of a life story, with autobiographical narratives of Black English language teachers and my autoethnography as a teacher. The results, written through a literary chapter, and provided through autobiographical narratives, demonstrate several resistance aspects these Black teachers used in language, such as the resistance to language as a zone of non-being, to race as a political fantasy and to racism as ghost image as well as the way race as a sign can be signified, from oppression to resistance. I claim with this research the possibility to blacken the epistemic core values of our field, and I begin by rethinking critically the consequences of the structural racism and its multiple forms in the Black English language teachers' biographies that originated in Teacher Development Programs. I thus seek to blacken the decolonial theories and face racialist and racialistculturalist-based ideologies in modern racial assumptions. All these endeavors are informed by both my desire toward a black becoming in language teaching and the idea of race as a double sign that means oppression, but also resistance.

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Atlas do comércio transatlântico de escravos

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A Herança Escravocrata Na Segurança Pública No Brasil

A Herança Escravocrata Na Segurança Pública No Brasil

Deficiências constatadas em estudos e relatórios de impacto ambiental no estado do Rio de Janeiro

Do limão faço uma limonada: estratégias de resistência de professores negros de língua inglesa

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