Atuação da Fonoaudiologia no Programa Saúde na Escola em Sete Lagoas,  Minas Gerais

Santos, Ana Maria Ribeiro dos; Lacerda, Adrianna Ribeiro; Pereira, Cássia Ferreira Coutinho; Roberto, C.R.; Carvalho, Kelly M. Ayala de; Souza, Kenia Isabella de

doi:10.15601/1983-7631/rt.v9n17p161-168

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“…Tapete sensorial com os seguintes materiais: tecido de veludo, algodão, plumas, lã, areia, lixa, lã de aço, CD's, objetos de alumínio, grãos de milho, tampinhas de garrafa PET e caixa de ovos. Estudo prévio objetivou descrever as ações realizadas pela equipe de Fonoaudiologia do Programa Saúde na Escola, a partir de práticas de educação, prevenção e promoção da saúde e concluíram que a interface entre o trabalho das equipes de Fonoaudiologia e do corpo docente das escolas resulta em desenvolvimento global dos alunos e auxilia na prevenção de alterações auditivas e de linguagem oral 13 .…”

Section: IIunclassified

“…Nada impede que a Fonoaudiologia realize triagem na escola e encaminhamento das questões pertinentes à sua área, incluindo os casos que apresentam necessidades especiais 13 .…”

Section: IIunclassified

“…Neste sentido, o fonoaudiólogo pode contribuir com os educadores no desenvolvimento infantil, na criação de ambientes comunicativos, no desenvolvimento da linguagem (oral e/ou escrita), na motricidade, na audição e na cognição [8][9][10][11] . O envolvimento de graduandos de Fonoaudiologia nestas ações pode ser uma excelente oportunidade de aproximação e vivência no SUS 10,12,13 .…”

Section: Introductionunclassified

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Promoção da saúde e contribuições da fonoaudiologia no desenvolvimento psicomotor e linguístico na infância: relato de experiência

et al. 2019

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Introdução: As atuais políticas públicas de saúde e de educação possibilitam a atuação intersetorial do fonoaudiólogo na promoção da saúde infantil. Objetivo: Descrever uma experiência de promoção da saúde para o desenvolvimento psicomotor e linguístico na infância. Método: A experiência foi realizada em uma escola pública de educação infantil do interior paulista. Foram planejadas, elaboradas e realizadas cinco atividades promotoras do desenvolvimento infantil pelas acadêmicas do terceiro ano do Curso de Fonoaudiologia de uma universidade pública. As atividades foram desenvolvidas em parceria com os professores da referida escola, de forma integrada e colaborativa, em que participaram 60 crianças de dois a quatro anos de idade. Resultados: Nas atividades, as crianças foram capazes de reconhecer objetos, experienciar sensações, desenvolver inteligência prática e esquema corporal e aprimorar a coordenação motora. Além disso, foi proporcionado às crianças oportunidades para o desenvolvimento linguístico. Conclusão: A experiência descrita reforça a importância da promoção da saúde e da intersetorialidade, previstas pelas políticas atuais, além de contribuir para a formação acadêmica dos futuros profissionais fonoaudiólogos.

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Section: IIunclassified

“…Nada impede que a Fonoaudiologia realize triagem na escola e encaminhamento das questões pertinentes à sua área, incluindo os casos que apresentam necessidades especiais 13 .…”

Section: IIunclassified

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Promoção da saúde e contribuições da fonoaudiologia no desenvolvimento psicomotor e linguístico na infância: relato de experiência

et al. 2019

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“…P. S. L. Oliveira et al, 2018;Y. C. Oliveira, 2015;A. M. Santos et al, 2016;Silveira & Campos, 2016;C.…”

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confidence: 99%

“…P. S. L. Oliveira, 2017;Y. C. Oliveira, 2015;A. M. Santos et al, 2016Baggio et al, 2018Eysler G. M. Brasil et al, 2017;Bressan, 2014;Dias et al, 2016;I.…”

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Efeitos do Programa Saúde na Escola em indicadores municipais de saúde

Ferolla¹

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Peço licença para alguma prolixidade. Se na dissertação de mestrado julguei suficiente meia página de agradecimentos abrangentes, após um processo ao qual estive quase inteiramente dedicada, a conclusão da tese de doutorado, tão coletiva, requer maior desvelo nesse quesito. Por ser impraticável, me desapego da quimera de nomear aqui todos que fazem jus a reconhecimento, expressando minha gratidão a cada um por meio da menção àqueles com maior envolvimento direto nessa conquista. Acima de tudo, agradeço a Cláudia Souza Passador, pela orientação humana, com respeito às idiossincrasias, oferecendo suporte e autonomia em equilíbrio para permitir o desabrochar de cada potencial. Inspiração constante como pesquisadora, gestora, professora, mas acima de tudo como mulher forte, competente, brilhante, capaz de reconhecer nossas fragilidades e a partir delas nos cercar de pessoas complementares, para juntos voarmos mais alto. Que privilégio fazer parte do Gpublic! A José Eduardo Ferreira Lopes, pela coorientação informal, pela paciência, por combater a insistente síndrome do impostor. Aproveitando o ensejo, a João Luiz Passador, exímio mestre na incessante busca por conhecimento, que se faz sempre presente pelas gratificantes provocações, indutoras de aprendizado que retorna a cada olhar crítico, cada reflexão multifacetada, cada debate acalorado. Ao Instituto Federal do Triângulo Mineiro, como instituição, pelo financiamento do afastamento remunerado, crucial para a conclusão do trabalho. Aos colegas do campus Uberaba, sobretudo do LaborEpea (Elton, Beto, Luciano, Adimilson, Eduardo) pela calorosa acolhida em meio ao processo doutoral, pelo prazer do trabalho compartilhado e pelo apoio à minha ausência. À Indiana University, como instituição, pelo financiamento do período do estágio em pesquisa, particularmente à professora Claudia Avellaneda, pela recepção e pelos inestimáveis ensinamentos. Aos amigos feitos em Bloomington, em especial Lígia, Ítalo, Gabriela, Dalal, Ricardo, Josefina e Matthew, pelo convívio, pelas trocas, pela intensidade, ainda que breve.

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Atuação da Fonoaudiologia no Programa Saúde na Escola em Sete Lagoas, Minas Gerais

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