Autoavaliação E Avaliação Por Pares De Competências Transversais De Estudantes De Engenharia: Estudo Piloto

Abstract

As mudanças recentes no perfil de saída previsto para os estudantes de engenharia visando atender às transformações da sociedade contemporânea, traz aos professores e às instituições de ensino superior o desafio não só de formar, como também de avaliar as competências transversais dos estudantes. A avaliação destas competências é um processo complexo, ainda não muito estudado por pesquisadores, carecendo-se, portanto, do desenvolvimento de ferramentas adequadas. Este trabalho discute os resultados parciais de um estudo de doutorado. O objetivo deste artigo é apresentar o processo de desenvolvimento e os testes iniciais de um instrumento para autoavaliação e avaliação por pares de competências transversais de estudantes de engenharia. Os resultados preliminares indicam que o modelo proposto se mostrou adequado, sendo possível envolver os estudantes na avaliação das competências transversais. Não se percebeu diferenças significativas entre as medianas das autoavaliações e avaliações pelos pares. Na sequência da pesquisa, está previsto o refinamento dos itens do instrumento e a aplicação da avaliação com maior número de estudantes, além de professores e agentes externos. Acredita-se que, ao explicitar as competências transversais e avaliar o grau de desenvolvimento destas competências, favorece-se o reconhecimento dos gaps e a busca pela melhoria contínua, não só por parte dos próprios estudantes, como também pelos professores e instituições de ensino.Palavras-chave: Educação em engenharia. Competências transversais. Avaliação de estudantes. Autoavaliação. Avaliação por pares.